2016年省公務(wù)員行測(cè)考試：賦值法的前世今生

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　　數(shù)量關(guān)系是公務(wù)員 行測(cè)筆試題中比較困難的模塊，令很多考生感到頭疼。很多時(shí)候考生之所以感覺數(shù)量關(guān)系很難，究其原因是沒有找到正確的解題方法。賦值法無疑就是這正確解法中的一種，如果能夠熟練掌握賦值法，將讓考生在碰到相應(yīng)考題的時(shí)候快人一步。今天華圖教育專家就為各位考生講講賦值法的前世今生。

　　首先，什么是賦值法?賦值法顧名思義就是給題目當(dāng)中的未知數(shù)賦予一個(gè)特殊值。例如這句話：“甲比乙多20%”，如果設(shè)乙為x，甲則為1.2x，這就是通過方程法求解。當(dāng)然也可以假設(shè)乙為5，甲就是6;將題干中的未知數(shù)賦予特殊值，就是賦值法了。

　　其次，什么時(shí)候可以用賦值法?賦值法的時(shí)，需要題目中含有“A=B×C”這樣的關(guān)系式，并且只知道A、B、C其中的任意一個(gè)量的時(shí)候，可以賦值一次。以具體題目為例：

　　【例題1】現(xiàn)有若干支鉛筆，若只平均分給一年級(jí)一班的女生，每名女生可以得到15支，若只平均分給該班的男生，每名男生可以得到10支，現(xiàn)將這些鉛筆平均分給該班的所有同學(xué)，則每名同學(xué)可以得到( )支鉛筆。

　　A.5 B.6

　　C.7 D.8

　　在這個(gè)題目中，我們可以列出這樣的關(guān)系式：鉛筆總數(shù)=人數(shù)×平均鉛筆數(shù)。在關(guān)系式中，鉛筆總數(shù)就對(duì)應(yīng)的A，人數(shù)和平均數(shù)就對(duì)應(yīng)的B和C;并且題目中只告訴了我們女生和男生可以得到的平均鉛筆數(shù)。所以這個(gè)題目就能夠使用賦值法。

　　最后，賦值法在使用過程中的注意點(diǎn)是什么?賦值法在使用中有兩個(gè)注意點(diǎn)：賦值在多組關(guān)系式中出現(xiàn)的量。在上述的這個(gè)例題中，由于既不知道鉛筆總數(shù)，也不知道人數(shù);考生可以選擇賦值鉛筆總數(shù)和人數(shù)(男生人數(shù)或女生人數(shù))其中之一。但是在進(jìn)行賦值時(shí)，優(yōu)先賦值鉛筆總數(shù)，因?yàn)槭冀K都是將這批鉛筆進(jìn)行分配，鉛筆總數(shù)在兩組關(guān)系式中出現(xiàn)并且是不變量。‚賦值公倍數(shù)。確定好賦值鉛筆總數(shù)之后，我們就應(yīng)該考慮具體賦值多少了。為了方便計(jì)算，讓人數(shù)都是整數(shù)，因此賦值鉛筆總數(shù)最好是15和10的倍數(shù)。也就是30。那自然而然可以計(jì)算出女生人數(shù)為2，男生人數(shù)為3。因此如果將這些鉛筆分配給所有同學(xué)，每人能夠拿到30÷5=6支。答案選B。

　　下面，華圖教育專家?guī)е�各位考生再用一道例題重現(xiàn)一下賦值法的解題過程。

　　【例題2】2010年某種貨物的進(jìn)口價(jià)格是15元/公斤，2011年該貨物的進(jìn)口量增加了一半，進(jìn)口金額增加了20%。問2011年該貨物的進(jìn)口價(jià)格是多少元/公斤?( )

　　A.10 B.12

　　C.18 D.24

　　【華圖解析】讀完題后題中含有關(guān)系式：進(jìn)口金額=進(jìn)口量×進(jìn)口價(jià)格。由于只知道10年的進(jìn)口價(jià)格，所以可以賦值進(jìn)口量或者進(jìn)口金額中的任意一個(gè)量。賦值10年進(jìn)口量為2，則11年進(jìn)口量為3。通過計(jì)算可知10年進(jìn)口金額為30(=15×2)，11年進(jìn)口金額為30×1.2=36。所以11年的進(jìn)口價(jià)格為36÷3=12。

　　通過華圖教育專家以上的分析介紹，不知道各位考生是否掌握了賦值法的來龍去脈。如果覺得不錯(cuò)，請(qǐng)關(guān)注華圖教育品牌的時(shí)時(shí)更新。華圖教育將為各位考生的備考之路填補(bǔ)基石。

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