2017甘肅省考申論備考：把握材料閱讀的原則

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    申論題型設(shè)置是通過考生對(duì)材料的閱讀理解來考查考生閱讀、分析及解決問題能力。因此對(duì)于材料的準(zhǔn)確把握關(guān)乎題目的作答及考生思路的整合，縱觀近幾年甘肅省公務(wù)員考試申論題目，其材料數(shù)量基本在6000字左右，而須在110分鐘時(shí)間內(nèi)作答。很多考生考完申論往往有一種直觀的感受：材料閱讀迷茫，抓不住材料的重點(diǎn)和時(shí)間的緊張，匆匆了事，進(jìn)而影響到申論真題的分?jǐn)?shù)基點(diǎn)，這也是近幾年申論整體平均分?jǐn)?shù)偏低的原因。對(duì)于第一次參加省考的考生來說，對(duì)材料的閱讀掌握顯得至關(guān)重要，通過提升自己材料閱讀的準(zhǔn)確定及快速性，為后面答題及構(gòu)建思路節(jié)約時(shí)間，總體把握，相信答好申論不成難題。華圖資深研究專家通過對(duì)歷年省考的出題思路及邏輯歸納出以下材料閱讀之技巧，供考生參考。

    第一，通過題目問答及要求宏觀把握材料主題。所謂申論材料的閱讀第一層面是主旨閱讀而非細(xì)節(jié)閱讀�？忌�首先在通讀材料的基礎(chǔ)上概括材料各分段的主要內(nèi)容及其邏輯關(guān)系，申論個(gè)分段材料之間并不相脫節(jié)，其具有內(nèi)在緊密的聯(lián)系。接著以所設(shè)題目為導(dǎo)向提煉答題要點(diǎn)。因此閱讀作答從宏觀方面來講，材料考查主要從“五位一體”的領(lǐng)域來展開，通過對(duì)材料的總結(jié)整合，根據(jù)題目要求快速鎖定問題所涉及的段落，分析提煉出答題要點(diǎn)，有效節(jié)約閱讀時(shí)間。

    第二，完成宏觀把握之基礎(chǔ)，須做到“材料為依據(jù)，以問題為準(zhǔn)繩”，針對(duì)性閱讀。在前一階段之后，考生須將重點(diǎn)放到題目要求及問題所涵蓋的基礎(chǔ)段落上，具體閱讀，分類閱讀，細(xì)致閱讀。申論材料主要分為數(shù)據(jù)型、事例型及觀點(diǎn)型為基礎(chǔ)，那么針對(duì)具體的材料我們需要具體分析，對(duì)于數(shù)據(jù)型材料要做到跳讀，重點(diǎn)放在題目涉及的數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)整合之后的結(jié)論；對(duì)于實(shí)例則需從其背后的意義及原因來分析；而對(duì)于觀點(diǎn)型材料則發(fā)表觀點(diǎn)人的不同區(qū)別對(duì)待。其中中央政府及其發(fā)言人闡述的觀點(diǎn)可直接作為答題依據(jù)，全盤接受；對(duì)于基層政府及其官員發(fā)表的觀點(diǎn)做到辯證看待，如果其發(fā)表之觀點(diǎn)背離問題實(shí)質(zhì)則應(yīng)以建設(shè)性批評(píng)態(tài)度對(duì)待；而學(xué)者及群眾的觀點(diǎn)，因其具有不同的利益訴求及立場(chǎng)，須抓住主要矛盾，客觀的看待。

    第三，在針對(duì)性閱讀時(shí)，為準(zhǔn)確把握材料內(nèi)容及信息，須從語言表達(dá)的邏輯展開運(yùn)用特定的方法。例如對(duì)于一段具體的材料，往往以其首句或尾句為重點(diǎn)，因?yàn)殛P(guān)鍵句往往包含對(duì)某一特定問題的影響或?qū)Σ�。而材料頻頻以某一特定詞匯或關(guān)聯(lián)詞為展開探討問題，那么就須對(duì)這些詞引起關(guān)注，例如材料中并列、轉(zhuǎn)折、因果等詞匯往往是考生須精讀的句段。

    總之，考生須認(rèn)真分析省考?xì)v年真題，在做題的時(shí)候多掌握技巧，并做到在有限的時(shí)間內(nèi)做完做好要求的題目，爭(zhēng)取“熟能生巧”。

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