2017年省公務(wù)員行測備考：跳過“偷換概念”的坑

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在2017年各省公務(wù)員考試中，雖然歷年行測言語理解與表達(dá)的板塊中，細(xì)節(jié)題的考察雖然不多，但仍然是很重要的一個(gè)提分點(diǎn)，同時(shí)也是考生最容易出錯(cuò)的地方。今天，華圖教育同考生一起探討一下細(xì)節(jié)題的解題技巧。“細(xì)節(jié)”是指文段中那些容易被人忽略、混淆的細(xì)小信息。細(xì)節(jié)題重點(diǎn)考查考生根據(jù)材料查找關(guān)鍵信息及重要細(xì)節(jié)、判斷新組成的語句與材料原意是否一致等能力。

細(xì)節(jié)判斷題偷換概念是一種十分典型的陷阱，通過將表述要件中的主客體或者動作、狀態(tài)加以偷換，進(jìn)而混淆視聽，造成誤選。那么考生在作答過程中就要十分注意表述要件的主體(換言之即動作的發(fā)出者)與選項(xiàng)中的主體是否一致;表述要件的客體(即動作的接受者)與選項(xiàng)中的客體是否一致;表述要件的動作描述抑或狀態(tài)又是否與選項(xiàng)相匹配。在設(shè)置干擾選項(xiàng)的時(shí)候，陷阱常常是這樣的：在原文中摘出一個(gè)確實(shí)出現(xiàn)過，但事實(shí)上卻與題目無關(guān)的概念進(jìn)行偷換’考生看到這個(gè)概念確實(shí)在原文中出現(xiàn)了，并沒有看到其內(nèi)涵上面的偷換，從而選擇了錯(cuò)誤答案。

【例題】策略博弈的本質(zhì)在于參與者的決策相互依存，這種相互作用通過兩種方式體現(xiàn)出來：第一種方式是序貫發(fā)生，參與者輪流出招;第二種方式是同時(shí)發(fā)生，參與者同時(shí)出招。但是不論如何，每個(gè)人必須明白這個(gè)博弈中還存在著其他的積極參與者，每個(gè)人都要將自己置身在他人的立場上，來評估自己的這一步行動會帶來什么結(jié)果。

下列說法與這段文字相符的是( )

A.策略博弈的本質(zhì)在于團(tuán)體協(xié)作

B.博弈的過程中參與者相互影響制約

C.博弈中每一步的結(jié)果都直接影響全局

D.博弈過程中要為他人設(shè)身處地地考慮

【解析】答案為B。本題屬于細(xì)節(jié)判斷題。A項(xiàng)將“相互依存”表述成“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”，屬概念偷換;C項(xiàng)無中生有;材料中的“將自己置身在他人的立場上”不等同于“為他人設(shè)身處地地考慮”，D項(xiàng)屬概念偷換，排除。

【練習(xí)】在自然科學(xué)領(lǐng)域，那種從低級到高級、從落后到先進(jìn)的發(fā)展序列是清晰可見的，其進(jìn)步發(fā)展史是一個(gè)舊理論不斷被新理論揚(yáng)棄取代、科學(xué)體系與科學(xué)思想不斷新陳代謝的過程，那種隨著時(shí)間的推移而呈現(xiàn)出的向著更高更新的目標(biāo)發(fā)展的趨勢十分明顯;而人文科學(xué)領(lǐng)域雖然也有知識體系與話語的新陳代謝與不斷更新，但是在人文科學(xué)領(lǐng)域還有另外一種更突出的現(xiàn)象，那就是一些基本主題與命題的重復(fù)性與永恒性，這使得人文科學(xué)的發(fā)展常常呈現(xiàn)為對于既有的知識與問題不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)容和氣息的人類精神觀念的演進(jìn)過程。

下列對于這段話的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。

A.自然科學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)為一個(gè)不斷超越、不斷進(jìn)步的過程

B.基本主題與命題的重復(fù)性與永恒性是人文科學(xué)發(fā)展中的一個(gè)突出現(xiàn)象

C.隨著時(shí)間的推移，科學(xué)總是向著更高更新的目標(biāo)發(fā)展

D.人文科學(xué)的歷史進(jìn)程呈現(xiàn)為清晰的從低級到高級、從落后到先進(jìn)的發(fā)展序列

公務(wù)員考試資料網(wǎng)解析：D項(xiàng)偷換概念。由文段首句可知，呈現(xiàn)出清晰的“從低級到高級、從落后到先進(jìn)的發(fā)展序列”的是自然科學(xué)，而不是人文科學(xué)。

【解析】答案為B。本題屬于細(xì)節(jié)判斷題。A項(xiàng)將“相互依存”表述成“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”，屬概念偷換;C項(xiàng)無中生有;材料中的“將自己置身在他人的立場上”不等同于“為他人設(shè)身處地地考慮”，D項(xiàng)屬概念偷換，排除。

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