公共基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn):秒懂“建議書”

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公共基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn):秒懂“建議書”

貫徹執(zhí)行題目在事業(yè)單位考試中成為出題幾率較高的題型，同時(shí)，也是考生們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中接觸較少的題目。在以往的中小學(xué)、乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，貫徹執(zhí)行題目所考察的公文應(yīng)用文是學(xué)習(xí)較少的、運(yùn)用和操作也較少。因此，公文和應(yīng)用文成為通過(guò)事業(yè)單位考試的必學(xué)科目。“建議書”作為一種常用文種，能夠廣泛用于日常生活向上級(jí)單位、政府部門、單位學(xué)校、企事業(yè)單位等提出建議和意見(jiàn)，也是從事機(jī)關(guān)工作的必會(huì)能力。那么，我們來(lái)快速學(xué)習(xí)“建議書”的秒懂技巧。

一、秒懂“建議書”格式

建議書的基本格式遵從公文應(yīng)用文的一般格式，分為標(biāo)題、收文單位、正文、發(fā)文單位、發(fā)文日期五部分。作為考試題目時(shí)，一般寫作格式根據(jù)題目給定的內(nèi)容分為明確收文單位和未明確收文單位兩種。第一種，當(dāng)有明確的收發(fā)文單位時(shí)，應(yīng)寫全五部分。第二種，當(dāng)沒(méi)有寫明建議書的收、發(fā)文單位時(shí)，格式只需書寫標(biāo)題和正文。其中，標(biāo)題的格式為居中書寫，內(nèi)容一般是“某單位關(guān)于某項(xiàng)工作事項(xiàng)的建議書”;收文單位的格式是左頂格書寫，一般是單位名稱或部門名稱、或人名，后綴“：”;正文需要每段段首空兩格;發(fā)文單位和發(fā)文日期需要寫在正文的下面居右的位置。

格式示范：

第一種：給出明確收文單位和發(fā)文單位。

關(guān)于推廣節(jié)約用水滴灌技術(shù)的建議書

XX市農(nóng)機(jī)局：

正文。

XX市農(nóng)技研究所

XX年XX月XX日

第二種：沒(méi)有給出明確的收文單位和發(fā)文單位

關(guān)于推廣節(jié)約用水滴灌技術(shù)的建議書

正文。

二、秒懂“建議書”正文內(nèi)容

正文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分為發(fā)文事由、發(fā)文主體和結(jié)語(yǔ)。其中發(fā)文事由一般包括發(fā)文政策背景、社會(huì)背景、主要現(xiàn)狀、主要原因、主要影響、工作事項(xiàng)。發(fā)文主體中應(yīng)包含針對(duì)主要問(wèn)題和原因的對(duì)策建議，并分條書寫。結(jié)語(yǔ)中一般表示希望被采納，并期待對(duì)早日解決問(wèn)題能夠提供借鑒作用。

正文內(nèi)容示范：

教育是民生事業(yè)的重要組成部分。但是，由于長(zhǎng)期以來(lái)城鄉(xiāng)之間教育資源分配不均，導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村教育的軟硬件設(shè)施、資金、政策等問(wèn)題。為了妥善解決農(nóng)村教育問(wèn)題，保障農(nóng)村學(xué)生享有平等的教育權(quán)利，特提出以下建議：

一是加大投入，改善農(nóng)村辦學(xué)條件。加大政府對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，確保專款專用，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生生活條件。

……

希望以上建議能夠?qū)�解決農(nóng)村教育問(wèn)題提供借鑒，望采納。

寫好建議書的兩項(xiàng)法寶就是格式和內(nèi)容，填入內(nèi)容的問(wèn)題、原因和對(duì)策，與歸納概括和提出對(duì)策題型的方法相同。因此，只要能夠?qū)W會(huì)格式和正文內(nèi)容部分，看上去很難的貫徹執(zhí)行題目瞬間就會(huì)變簡(jiǎn)單，成為你“秒殺”事業(yè)單位考試的“秒懂”技巧。

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