安徽公務(wù)員面試真題及答案解析2016年6月18日（鄉(xiāng)鎮(zhèn)職位）

　　備考2017年省公務(wù)員面試，首先要知己知彼，了解歷年公務(wù)員面試真題及答案解析，才能在今年的面試中做到心中有數(shù)。切不可做無準備之仗。華圖小編為大家整理了2016年安徽公務(wù)員面試真題及答案解析，助力2017年省公務(wù)員面試!

　　1. 有人說，基層干部要把自己當干部;也有人說，基層干部不要把自己當干部。你怎么看?

　　【主要測評要素】綜合分析能力

　　【參考要點】

　　(1)闡述對題目中兩個觀點的理解，認識到這兩句話是分別針對基層干部的兩種不同身份定位，即基層干部既是社會公共管理者，又是基層群眾的服務(wù)者。

　　(2)結(jié)合基層干部工作的特殊性對兩個觀點的辯證統(tǒng)一性進行深入論證。既要認識到基層干部是黨和國家駐扎在基層的工作人員，要敢于擔當，有責任意識，發(fā)揮基層干部的行政管理的職能，做好公共管理工作;又要認識到基層干部服務(wù)者的身份，結(jié)合基層工作環(huán)境和對象的特殊性，貼近群眾、走入群眾、融入群眾，最終服務(wù)好人民群眾。

　　(3)結(jié)合自身所報考崗位，談對鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位的認知，以及未來在實際工作中如何做到既把自己當干部、又不把自己當干部。

　　2. 高考期間，學校放假。某學生的父母帶著孩子去省城的大學去參觀游玩，沒有按時完成暑假作業(yè)，發(fā)了微信跟老師說明后，幾位老師有如下幾條回復，請選擇最不滿意的一條回復，與老師溝通。(有題簽)

　　A. 你孩子都高二了，怎么能這么放縱孩子呢。

　　B. 可以理解，讓孩子適當?shù)姆潘梢幌隆?/p>

　　C. 你做的不對，學生就應(yīng)該踏踏實實地刻苦學習。

　　D. 可以讓孩子出去走走，開開眼界。

　　E. 作為家長，就應(yīng)該督促孩子寫作業(yè)。

　　【主要測評要素】人際溝通能力、綜合分析能力

　　【參考要點】

　　(1)根據(jù)自身的理解與思考，選擇其中一條作為最不滿意的答復，并闡明理由。

　　(2)與老師溝通時注意以下幾點：一是內(nèi)容明確;二是體現(xiàn)換位思考;三是展現(xiàn)良好的溝通意識與技巧。如感謝老師對孩子學習的重視;解釋自己帶孩子出去游玩的原因;主動與老師溝通教育理念，并表達主動配合老師教育工作的愿望;后續(xù)暑期作業(yè)的處理方式等。

　　(3)充分利用微信溝通的特點及優(yōu)勢，確保溝通質(zhì)量。如圖片、小視頻、語音等方式將孩子在參觀游玩中的表現(xiàn)發(fā)送給老師，讓老師能夠看到孩子的成長。

　　3. 村里招商現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項目，需要征地，但是村民以土地承包合同尚未到期為由，拒絕在征地合同上簽字。你作為村干部，怎么勸說他們?

　　【主要測評要素】人際溝通能力、應(yīng)急應(yīng)變能力

　　【參考要點】

　　(1)通過走訪與各方進行溝通，了解大家的訴求，查閱相關(guān)資料，確保各方信息的對稱性，避免矛盾升級。

　　(2)主動溝通，向村民解釋相關(guān)政策法規(guī)，耐心解答村民們的問題和疑慮。溝通時注意溝通方式和語氣，構(gòu)建良好的溝通基礎(chǔ)，發(fā)揮村民代表的作用，獲取大家的信任和支持。

　　(3)構(gòu)建良好的溝通機制和渠道，確保矛盾各方能進行及時交流，按照相關(guān)政策依法行政，公平公正確保各方利益得到保障，維護村里的經(jīng)濟及社會和諧安穩(wěn)的發(fā)展。

　　4. 社區(qū)服務(wù)中心設(shè)置了一個圖標，請你在現(xiàn)場和群眾解釋該圖標的意思。現(xiàn)場模擬一下。

　　【主要測評要素】聯(lián)想能力、綜合分析能力

　　【參考要點】

　　(1)能結(jié)合社區(qū)服務(wù)中心圖標中的各要素，如顏色、形狀及整體構(gòu)圖等特點進行多角度聯(lián)想，明確含義。

　　(2)選取確定的角度，如“和諧團結(jié)”、“小家與大家”、“社區(qū)服務(wù)，服務(wù)大家”等，具體展開論述。

　　(3)能夠使用恰當?shù)恼Z言體系，確保解說效果。

　　希望筆試成績出來后，大家都可以對即將面臨的面試做到胸有成竹。在2017年省公務(wù)員面試中取得一個滿意的成績!

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