2018國(guó)考行測(cè)常識(shí)備考：《滿城盡帶黃金甲》你看過嗎?

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2018國(guó)考行測(cè)常識(shí)備考：《滿城盡帶黃金甲》你看過嗎?根據(jù)曹禺話劇《雷雨》改編，由張藝謀執(zhí)導(dǎo)，周潤(rùn)發(fā)、鞏俐、周杰倫聯(lián)袂出演的《滿城金戴黃金甲》在2006年年底上映時(shí)以近3億的票房收入位列當(dāng)年華語票房冠軍，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為年度十大最佳電影。

作為一部電影它無疑是精彩的，無論是從其劇情，還是視覺沖擊力兩方面來看，都展現(xiàn)出了國(guó)內(nèi)古裝形式主義電影電視劇少有的弘大氣場(chǎng)。不僅如此，作為電影名字“滿城盡帶黃金甲”更是大有來頭。

“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲”，是唐末農(nóng)民起義領(lǐng)袖黃巢詩作《不第后賦菊》中的后兩句。該句是本詩點(diǎn)睛之筆，從中能讀出黃巢對(duì)人生的反思、對(duì)未來的抱負(fù)，其堅(jiān)韌的性格和舍我其誰的自信在本詩中表現(xiàn)的淋漓盡致。

但我們今天要說的并不是張藝謀，也不是這個(gè)電影，甚至也不是黃巢。我想說的是在我們?nèi)粘Ｉ�活中，總有很多音樂和電影文學(xué)作品中都有類似的古詩句中的點(diǎn)睛標(biāo)題，雖然讀來直讓人拍案，但大多數(shù)人卻說不清楚到底好在哪里?

詩詞一直是古漢語的精華所在，其工整的句式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男揶o、豐富的內(nèi)涵、凝練的表達(dá)為歷代文人騷客所傳唱，許多膾炙人口的名言警句都來自于古代詩詞。因而對(duì)古代詩詞的了解程度，一直是判定一個(gè)人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、知識(shí)儲(chǔ)備和人文素養(yǎng)了解程度的重要手段之一。當(dāng)然公務(wù)員考試也少不了對(duì)詩詞的考察。

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，公務(wù)員考試對(duì)詩詞的考察應(yīng)該在行測(cè)的言語理解或者常識(shí)中會(huì)有涉及，但是根據(jù)近幾年的考情來看，判斷推理中也大量出現(xiàn)詩詞，主要以定義判斷和類比推理這兩種題型居多。以2015年國(guó)考為例，在定義判斷中有兩道題直接涉及到對(duì)詩詞理解的考察，而對(duì)于類比推理來說，主要考察的是詩詞的出處和作者。詩詞作為文化常識(shí)跟積累有關(guān)，接下來，我們列舉幾首在一些藝術(shù)作品中常�？吹降�“名句”：

名句一：人生若只如初見

語出：《木蘭花·擬古決絕詞柬友》

作者：納蘭性德(清代)

原文：人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。

驪山語罷清宵半，淚雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當(dāng)日愿。

釋意：該詩以一失戀女子的口吻譴責(zé)負(fù)心的錦衣郎。起句非常新奇，本來兩情相悅，恨不能朝朝暮暮，然而如若知道遲早分離，倒不如保持“初見”時(shí)那種若即若離的美好。

“秋風(fēng)悲畫扇”用的應(yīng)該式“秋扇見捐”的典故(文人把不再愛的丟棄的人或物稱為秋后扇，等同于兔死狗烹、鳥盡弓藏的意思。秋扇見捐出自《汗書》里班婕妤的《怨歌行》：“新裂齊紈素，鮮潔如霜雪，裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月。出入君懷袖，動(dòng)搖微風(fēng)發(fā)。�？智锕�(jié)至，涼飆奪炎熱，棄捐篋笥中，恩情中道絕。”)

然后描繪變心的人往往指責(zé)滿懷癡情卻無端被棄的一方首先變心，失戀女子的愛恨情殤可見一斑。

最后引用唐明皇楊貴妃七夕長(zhǎng)生殿的典故，譴責(zé)薄情郎雖然當(dāng)日也曾訂下海誓山盟，如今卻背情棄義。

名句二：寂寞沙洲冷

語出：《卜算子·黃州定慧院寓居作》

作者：蘇軾(北宋)

原文：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)(誰)見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

釋意：開頭一句，在“缺月”和“疏桐”之間著一“掛”字，自然而巧妙地把天與地的景色連接起來，顯示出無限幽渺的夜空，由此奠定了本詞的感情基調(diào)。“誰見幽人獨(dú)往來?縹緲孤鴻影。”在這般夜色之中，仿佛有個(gè)幽人獨(dú)來獨(dú)往，如同孤鴻之影。這“幽人”可能是想象的，也可能是蘇軾自比。作者在這里以幽人來比況孤鴻，暗示自己孤芳自賞、潔身自好的品格和操守。 “驚起卻回頭，有恨無人省。”孤鴻縹緲不定，剛一棲身，又遭驚擾。“卻回頭”，極逼真地描摹出倍受驚擾的神態(tài)。“有”什么“恨”，蘇軾未正面回答，以空白的筆法給讀者留下思維空間，增強(qiáng)了本詞的誘發(fā)力和神秘色彩。 “揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”孤鴻心懷幽怨和不滿，寧愿寄宿于荒冷的沙洲，也不肯棲于寒枝之上。“揀盡”和“不肯”兩詞，明確地表明了孤鴻不愿隨俗同污，入世屈志的孤高品質(zhì)。“寂寞”和“冷”，則說明孤鴻甘于忍耐寂寞和苦痛。

名句三：天涯共此時(shí)

出處：《望月懷古/望月懷遠(yuǎn)》

作者：張九齡(唐)

海上生明月，天涯共此時(shí)。

情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。

釋意：此詩寫景抒情并舉，情景交融。詩人望見明月，立刻想到遠(yuǎn)在天邊的親人，此時(shí)此刻正與我同望。有懷遠(yuǎn)之情的人，難免終夜相思，徹夜不眠。 身居室內(nèi)，滅燭望月，清光滿屋，更覺可愛;披衣出戶，露水沾潤(rùn)，月華如練，益加 陶醉。如此境地，忽然想到月光雖美卻不能采擷以贈(zèng)遠(yuǎn)方親人，倒不如回到室內(nèi)，尋個(gè)美夢(mèng)，或可期得歡娛的約會(huì)。“海上生明月，天涯共此時(shí)”為千古佳句，意境雄渾豁達(dá)。

名句四：擒賊先擒王

出處：《前出塞九首·其六》

作者：杜甫(唐)

挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王。

殺人亦有限，列國(guó)自有疆。茍能制侵陵，豈在多殺傷。

釋意：該詩前四句以排句出之，如數(shù)家珍，宛若總結(jié)戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)。然而從整篇看，它還不是作品的主旨所在，而只是下文的襯筆。后四句才道出赴邊作戰(zhàn)應(yīng)有的終極目的。“殺人亦有限，列國(guó)自有疆。茍能制侵陵，豈在多殺傷?”擁強(qiáng)兵只為守邊，赴邊不為殺伐。不論是為制敵而“射馬”，不論是不得已而“殺傷”，不論是擁強(qiáng)兵而“擒王”，都應(yīng)以“制侵陵”為限度，不能亂動(dòng)干戈，更不應(yīng)以黷武為能事，侵犯異邦。

名句五：滿城盡帶黃金甲

出處：《不第后賦菊》

作者：黃巢(唐)

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。

釋意：菊花，被視為華夏的國(guó)花，詠菊而寫不出國(guó)魂者，皆下品。黃巢的這首詩托物言志，借詠菊以抒抱負(fù)，境界瑰麗，氣魄恢宏，氣格剛勁雄邁，不同凡響。諸如“我花開后百花殺”、“ 滿城盡帶黃金甲 ”等句，語調(diào)斬截，氣勢(shì)凌厲 ，這些石破天驚 、走雷挾電的詩句，成功地塑造了抒情主人公那身披甲胄，手擎長(zhǎng)劍，氣沖霄漢的千古英雄形象。

名句六：人約黃昏后

出處:《生查子·元夕》

作者：歐陽修(北宋)

去年元夜時(shí)，花市燈如晝。

月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時(shí)，月與燈依舊。

不見去年人，淚濕春衫袖。

釋意：“花市燈如晝”，寫元宵燈火輝煌，但描寫燈市不過是為了展示歡會(huì)的時(shí)空背景，因而一筆帶過。“月上柳梢頭”，再現(xiàn)那令人沉醉的情景。“黃昏后”，交待主人公與其情侶相會(huì)的時(shí)間。“月上柳梢頭”，既是對(duì)“黃昏后”這一時(shí)間概念的形象示現(xiàn)，也是對(duì)男女主人公歡會(huì)的環(huán)境的補(bǔ)充描繪。“人約”點(diǎn)出男女主人公并非邂逅燈市，而是早有密約。值得稱道的是，作者沒有正面涉筆他們相會(huì)前的心馳神往，見面后的歡聲笑語以及分手后時(shí)的意亂情迷，而僅用一句“人約黃昏后”提示。

下片抒寫今年元夜重臨故地，不見伊人的感傷。“月與燈依舊”，說明景物與去年一般無二，照樣月光普照，華燈齊放。但風(fēng)景無殊，人事全異。“不見去年人”二句情緒一落千丈：去年鶯儔燕侶，對(duì)訴衷腸，今年孤身支影，徒憶前盟，主人公怎能不撫今思昔，淚下如注。因何“不見”，一字不及，或話有難言之隱，或許故意留下懸念。

公務(wù)員考試作為一種選拔性考試，對(duì)考生的綜合素質(zhì)要求較高，人文素養(yǎng)當(dāng)然是綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。類似這種考察文學(xué)常識(shí)類的知識(shí)型考題，是需要廣大考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷積累的，所謂“養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)”對(duì)于知識(shí)類的題目來說再適合不過了。

對(duì)于文化常識(shí)怎樣才能有好的學(xué)習(xí)效果呢?推薦大家使用華圖教育考試考試研究院編著的《模塊寶典》系列教材。2018版已經(jīng)全新上市，這里面不僅包含有知識(shí)性的講解，更有方法性的演練。涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、歷史、哲學(xué)、時(shí)政、管理、公文寫作、地理等各方面知識(shí)，對(duì)于常識(shí)方面基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員，尤其是理工科出身的考生這套教材無疑是上上之選。

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