2017下半年重慶公務(wù)員考試行測言語理解四大技巧

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言語理解與表達(dá)向來以“無章可循”著稱，由于題型本身主觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致很多考生對于言語理解望而卻步，干脆甩掉科學(xué)的解題方法，而改用“語感順讀”來掩耳盜鈴。這其實(shí)在根本上與言語理解的考察大綱相沖突，也是很多考生在言語理解這一板塊發(fā)揮失常的“癥結(jié)”。所以今天華圖教育老師就來探討一下言語理解這個(gè)版塊有哪些章法可尋，從而給同學(xué)們的復(fù)習(xí)提供借鑒和引導(dǎo)。

1、理性運(yùn)用語感

邏輯填空題一直是言語理解與表達(dá)部分的必考題型，而且難度是幾種題型中最大的。其實(shí)題目本身的難度是一方面，考生主觀上的解題誤區(qū)也是該題型出錯率高的原因。很多考生在學(xué)習(xí)了言語理解的方法之后，會有一種惰性習(xí)慣，覺得憑邏輯呼應(yīng)法和詞語辨析的方法解題有點(diǎn)麻煩，所以還是投機(jī)取巧地才用語感做題，這其實(shí)是對自己復(fù)習(xí)的不負(fù)責(zé)，于長遠(yuǎn)來說，貽害無窮。我們可以看一個(gè)例子，比如給我們一個(gè)考生非常熟悉的詞“需求”，給出兩個(gè)選項(xiàng)供我們選擇，一個(gè)是“刺激”，一個(gè)是“激發(fā)”，面對這幾個(gè)生活中常見的詞匯，很多考生第一反應(yīng)就是憑借語感順讀一下，大部分同學(xué)會選擇“刺激”，但是當(dāng)聽到小部分同學(xué)選擇了“激發(fā)”之后，很多同學(xué)就猶豫了，開始對著“刺激”和“需求”多讀上幾遍，前兩次讀覺得不太對，再讀幾次感覺好像有點(diǎn)對，最后讀上幾遍發(fā)現(xiàn)“激發(fā)”搭配“需求”還是挺“對”的，最終答案就選錯了。在這里，答案應(yīng)該選擇“刺激”，這里憑語感是不正確的方法，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)英語的時(shí)候就知道，語感是怎么來的呢?讀的次數(shù)多了，語感就建立起來了。

在這里，我們應(yīng)該用到辨析詞語的一個(gè)非常重要的角度——詞語的固定搭配。看兩個(gè)詞語是不是固定搭配，不光要看詞語讀著順與不順，而是要看他們在意思上是否講得通。“刺激”是使某個(gè)人或者某個(gè)事物起反應(yīng)的意思，而“激發(fā)”是使發(fā)奮或使奮起的意思，所以與需求進(jìn)行搭配，必然是強(qiáng)調(diào)是產(chǎn)生一種需求的反應(yīng)，而非發(fā)奮奮起。答案也就確定了。的確，一開始用言語的解題方法做題，會讓很多考生覺得“太慢”，但是只要能多練習(xí)，多適應(yīng)這些做題的思路，后面做題就會越做越順。對待“語感”我們也要有一個(gè)正確的認(rèn)識，憑語感做題其實(shí)是一種非常中庸的一種解題思路，雖然用語感做題不會錯很多，但是也不會對很多，而且很容易狀態(tài)不穩(wěn)，這種捉摸不定的感覺其實(shí)說明了語感的“不靠譜”。

2、選詞要有語境意識

仔細(xì)對比近年的真題就會發(fā)現(xiàn)，純粹的直接考詞語本身含義的題是越來越少了，更多的是考對題目整體的理解。撇開個(gè)別的純粹詞語意思的辨析題，絕大多數(shù)的題目都有個(gè)提示點(diǎn)或者突破點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)有的是表達(dá)作者意圖的關(guān)鍵詞，有的是轉(zhuǎn)折、總結(jié)等結(jié)構(gòu)方面的設(shè)置，有的是判斷所填詞語性質(zhì)的暗示點(diǎn)，總之，復(fù)習(xí)時(shí)自己可以去嘗試下，不管這道題是否做對了，做完后自己仔細(xì)去分析，用筆劃出答對本道題的關(guān)鍵字、詞或者句子，找到了這個(gè)點(diǎn)后就會恍然大悟，原來題目中早就提示了自己答案是什么，通過不斷的訓(xùn)練后，就能夠在看完題后快速地找出答題的那個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從而得出正確答案。我們做事情看問題，要知其然，還要知其所以然，

3、閱讀抓住重點(diǎn)

片段閱讀的難點(diǎn)有幾個(gè)，一是文段長，閱讀時(shí)耗費(fèi)時(shí)間太多，二是對于題目問的內(nèi)容有時(shí)候容易搞錯，三是模糊干擾的選項(xiàng)多。針對第一點(diǎn)除了平時(shí)養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣外，關(guān)鍵是高度集中注意力，要保證頭腦的絕對清醒，我看題時(shí)心中保持一種狠勁，盯著題目快速瀏覽，就像是要把試卷都盯破，說起來有點(diǎn)玄乎，但這絕對是一種好的方式，這樣高度集中注意力瀏覽一遍我基本上就可以把題目的意思大概的講出來，這樣就不會那種看完了后面忘記了前面的意思，又要重新花時(shí)間再看一遍的情況，這種能力需要天賦，更多的是要不斷的訓(xùn)練，而且一定是能訓(xùn)練出來的。第二個(gè)問題主要是出現(xiàn)在分不清命題人問什么主旨，問主旨就是考本文段講的到底是什么，作者為什么要說這段話。第三個(gè)問題就在于，平時(shí)做題的時(shí)候要積累，熟悉主要的干擾陷阱，比如過度推斷、偷換概念、本末倒置等等，積累多了練習(xí)多了，基本一眼就能看出陷阱在哪。

4、排序找突破口

語句排序題要求我們考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。句子排序問題應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：①揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。②分析選段內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。③進(jìn)行對比分析，排除干擾選項(xiàng)。④通讀語段，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。

一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：①空間關(guān)系：從上到下，從左到右，從里到外等。②時(shí)間關(guān)系：從早到晚，從過去到現(xiàn)在等。③人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等。④事物本身的發(fā)展規(guī)律。⑤思維規(guī)律：由一般到個(gè)別，由個(gè)別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。先要準(zhǔn)確的把握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。

此外，整個(gè)言語理解部分還要注意幾點(diǎn):

一、充分代入作者的角色，站在文段作者的角度思考問題，掌握作者的態(tài)度和傾向。

二、保持客觀的心態(tài)，切忌將自己的主觀思維帶入到答題中去，一定不能夠想當(dāng)然。

三、做錯了的經(jīng)典題目事后要去回顧分析，總結(jié)題目涉及的考點(diǎn)和自己做錯的原因。

華圖教育建議廣大考生，除了把握好以上技巧之外，更要養(yǎng)成對題干認(rèn)真分析和解讀的習(xí)慣，找出題干中有效提示信息的習(xí)慣，鍛煉對于詞語意思進(jìn)行細(xì)微辨析的能力，這才是攻克言語理解題的制勝之道。

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