2018國家公務(wù)員考試行測判斷推理小白的入門方法

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

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2018國家公務(wù)員考試行測判斷推理小白的入門方法，在行測中的判斷推理模塊中，現(xiàn)在大部分學(xué)員對其的學(xué)習(xí)，都比較功利化，希望每個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都能達(dá)到立竿見影的效果。雖然優(yōu)秀的老師也能幫助同學(xué)們做到這一點(diǎn)，但如果你想長遠(yuǎn)打算，夯實(shí)判斷推理的基礎(chǔ)，真正提高對判斷推理題型的領(lǐng)悟能力。

學(xué)習(xí)判斷推理的第一步，不是學(xué)習(xí)所謂的技巧。不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這幾年技巧越來越不要用了。為什么呢?因?yàn)槌鲱}人也不傻，他也知道許多題目有各種各樣的竅門，如果大家都用竅門來做題，分?jǐn)?shù)都偏高，那么出題人出這些題有什么意義呢?換句話說，出題人豈不是顯得很無能?

于是乎，近幾年的公務(wù)員行測判斷推理題目，越來越注重對學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的考察，越來越要求學(xué)生具有嚴(yán)密的邏輯思維能力，快速的反應(yīng)能力，和發(fā)散思維能力，而這些能力的培養(yǎng)并非一朝一夕的事情，它是需要同學(xué)們從一點(diǎn)一滴處做起的。

當(dāng)然，基礎(chǔ)素質(zhì)和能力的學(xué)習(xí)也并非沒有規(guī)律可循，我們可以根據(jù)判斷推理中不同考點(diǎn)所考察的不同能力來入手，有針對性的去提高。

所以，我們先來看看判斷推理大概有哪幾個(gè)題型。

題型一、圖形推理

請選擇一個(gè)最合適的選項(xiàng)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性( )

【解析】正確答案A選項(xiàng)。第一行圖1，共有三個(gè)交點(diǎn);第一行圖2，有四個(gè)交點(diǎn);然后是五個(gè)、六個(gè)……，問號處應(yīng)該是十一個(gè)，故選擇A選項(xiàng)。

通過上一道題目我們可以發(fā)現(xiàn)，圖形推理題主要是考察我們圖形的觀察能力，和對一系列圖形中呈現(xiàn)出來的規(guī)律的總結(jié)能力。然而這種能力很難短期提高，也沒有相對應(yīng)的好方法。不過我們?nèi)绻�深入思考就會發(fā)現(xiàn)，圖形推理題其實(shí)更是對我們注意廣度的一種考察。

所謂的注意廣度，指的是我們的大腦在同一時(shí)間內(nèi)能夠觀察到多少信息，處理多少問題，就好比計(jì)算機(jī)的內(nèi)存一樣，計(jì)算機(jī)的內(nèi)存越大，能處理的問題就越復(fù)雜。

我們在觀察一道圖形推理題目的時(shí)候，其實(shí)是在各種各樣的規(guī)律的可能性之間進(jìn)行推理、判斷和選擇，根據(jù)我們的所學(xué)所知和直覺來判斷哪個(gè)考點(diǎn)最可能是這道題所考察的，如果你沒有足夠的注意廣度，你是無法在短時(shí)間內(nèi)同時(shí)考慮這么多考點(diǎn)的。因此想要提高圖形推理的能力，我們就要提高自己的思維廣度。

如何提高思維廣度呢?恭喜你，這樣的書籍是很多的，任何一個(gè)書店對會有相應(yīng)的書籍，大家可以到書店的智力開發(fā)相關(guān)書目附近找找看!

題型二、類比推理

我們先來看一道類比推理的真題

曹操∶張遼∶《三國演義》

A.寶釵∶襲人∶《紅樓夢》

B.宋江∶關(guān)勝∶《水滸傳》

C.唐僧∶佛祖∶《西游記》

D.秦瓊∶程咬金∶《隋唐英雄傳》

【解析】正確答案是B選項(xiàng)。曹操和張遼都是《三國演義》的人物，且曹操是張遼的上級。A選項(xiàng)中襲人是賈寶玉的丫鬟，B選項(xiàng)符合題意，C選項(xiàng)唐僧是佛祖的下級，D選項(xiàng)秦瓊和程咬金是平級關(guān)系。

通過上一道題我們發(fā)現(xiàn)，類比推理題主要考察我們對詞語之間關(guān)系的把握。類比推理題目涉及的邏輯關(guān)系是非常多的，但是我們老師在課堂上都會為大家一一講解，所以這方面大家并不用擔(dān)心。我們應(yīng)該思考的是，雖然邏輯關(guān)系是有限的，但能體現(xiàn)邏輯關(guān)系的詞語實(shí)際上是無限的，漢語當(dāng)中有著數(shù)不盡的詞語，這些詞語中，有的我們在理解上存在偏差，有的我們甚至都不知道什么意思，而且出題人也非常喜歡出那些生活當(dāng)中不太常見的詞匯，以此來考察我們對各種常識的掌握程度和靈活應(yīng)用程度。

因此，我認(rèn)為，與其說類比推理考察學(xué)員的類比推理能力，不如說是考察學(xué)員們對常識的活學(xué)活用能力，考察隊(duì)常識的深層次理解能力。畢竟，考卷中的常識判斷題型主要考察學(xué)員是否能掌握大量的常識，也即這件事兒他到底知不知道，而我們類比推理題并不過多考察我們常識的廣度，而是考察我們能否真正理解這些常識，因?yàn)槿绻�不能正確理解的話，你對詞語之間的邏輯關(guān)系的把握就不會太正確。

那么，我們?nèi)绾瘟私庾銐虻某ＷR呢?是否要像學(xué)習(xí)常識判斷那樣學(xué)習(xí)類比推理呢?當(dāng)然沒那么難!我們類比推理有一些高頻的考點(diǎn)，可以為大家進(jìn)行總結(jié)，由于篇幅的關(guān)系，我們只能為大家進(jìn)行示例，更多的知識還是要到課堂上去學(xué)。

許多詞匯會考察近義詞或反義詞的關(guān)系，我們這里為大家進(jìn)行總結(jié)。

成語及其近義詞、反義詞

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