2018年北京公務(wù)員考試：申論貫徹執(zhí)行題發(fā)文對象決定公文內(nèi)容

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貫徹執(zhí)行題一直都是各位考生復(fù)習(xí)中的一大攔路虎，它的難度不僅體現(xiàn)在其主體內(nèi)容的復(fù)雜性：和歸納概括題、提出對策題不同的是，貫徹執(zhí)行題的主體內(nèi)容并不是單元素的，即不僅包含了問題、現(xiàn)狀，還涉及到對問題原因、影響的分析，也有可能涉及到對策，換句話說，是多元素的。除此之外，貫徹執(zhí)行題的難度還體現(xiàn)在其和現(xiàn)實工作、生活的緊密結(jié)合，因為貫徹執(zhí)行題都是我們實際工作中、實際生活中可能會遇到的應(yīng)用文寫作。對于生活經(jīng)驗、工作經(jīng)驗非常匱乏的考生來說，便顯得尤其棘手。希望以下幾個技巧能幫助到備戰(zhàn)2018年北京公務(wù)員考試的考生們！

作答貫徹執(zhí)行題，審題非常關(guān)鍵，因為題干起的是一個上級精神的作用，需要貫徹落實的任務(wù)和要求，恰恰是通過短短的題干來進行體現(xiàn)的。通過審題得出答題思路，再回歸材料中去尋找要點，這是常規(guī)做法。而今天，華圖教育要介紹的是題干當(dāng)中非常重要的一個元素：發(fā)文對象。那么，發(fā)文對象的重要性體現(xiàn)在哪些方面呢?

一、發(fā)文對象決定了貫徹執(zhí)行主要內(nèi)容的背后主體。

在對貫徹執(zhí)行題一籌莫展的時候，很多考生會本著“材料為王”的原則，從材料中去概

括主要內(nèi)容，以此作為這道題的主要答案。這種方法有其合理性，但是在面對一些主體稍有變化的題目時，就容易出現(xiàn)一些問題。以一道真題為例：

假如你是某大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員，受邀為即將畢業(yè)的大學(xué)生做一次關(guān)于“創(chuàng)業(yè)”的專題報告，請你結(jié)合給定資料1，草擬一份講話提綱。

這道題是非常典型的貫徹執(zhí)行，通過審題，我們得知該講話的發(fā)文對象是廣大即將畢業(yè)的大學(xué)生，但是回到材料中我們會發(fā)現(xiàn)，材料1中的主要內(nèi)容是陜西某大學(xué)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面做的一些工作，和畢業(yè)生似乎關(guān)系不大，因此，在呈現(xiàn)答案的時候，我們需要做一個適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換，比如，材料中講到該大學(xué)搭建了創(chuàng)業(yè)孵化平臺，我們在答題時就要將之轉(zhuǎn)化為畢業(yè)生，即“利用學(xué)校搭建的創(chuàng)業(yè)孵化平臺”。

就是這樣一個簡單的轉(zhuǎn)變，但是在考試中很容易出錯，因為很多人總是習(xí)慣直接呈現(xiàn)材料內(nèi)容。

二、發(fā)文對象決定了貫徹執(zhí)行題的行文風(fēng)格

不同的發(fā)文對象，在語氣、口吻上都會有很大的區(qū)別，比如機關(guān)單位內(nèi)部不同部門之間

的公文，遣詞造句應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)和莊重，但是對象是群眾、學(xué)生時，用語要更加通俗易懂接地氣。

具體來說，在面向上級的上行文，如建議書等，用語應(yīng)該含蓄而謹(jǐn)慎，在面向下級，如整改通知、工作意見等，用語應(yīng)更加堅定嚴(yán)肅，在面向群眾的普發(fā)性公文，如倡議書等，用語應(yīng)更加通俗易懂，同時具有感染力。以一道真題為例，題目要求撰寫一篇新聞稿，刊登在社區(qū)網(wǎng)站上，很明顯，受眾時社區(qū)居民，所以在具體寫作的時候，不僅用語要靈活，而且還要加上呼吁號召的部分，體現(xiàn)我們的寫作意圖：弘揚社區(qū)新風(fēng)。

華圖教育認(rèn)為，應(yīng)用文寫作較為規(guī)范，但是無論是規(guī)范的應(yīng)用文還是非常規(guī)的應(yīng)用文，在審題時抓準(zhǔn)題干的關(guān)鍵詞，尤其是抓準(zhǔn)我們的發(fā)文對象，對于成文來說，都是非常重要的。希望各位考生審題時一定慎之又慎，認(rèn)真仔細(xì)。

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