2018年云南公務(wù)員考試：片段閱讀之詞句理解型題目解題技巧

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詞句理解型題目主要考查的是對(duì)文段中含有特定意義的詞語(yǔ)、句子以及代詞的理解。其提問(wèn)方式一般為“這段文字中的‘XX’指的是”、“文中的‘這’指代的是”、“根據(jù)文意，劃?rùn)M線部分的意思是”等。華圖教育結(jié)合近幾年的省考真題，總結(jié)出詞句理解型題目被考查的詞語(yǔ)、句子主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)滲透出文段主旨的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子;

(2)表達(dá)出作者感情色彩的詞語(yǔ)或句子;

(3)運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ)或句子;

(4)借鑒了其他學(xué)科或出自其他領(lǐng)域的專有名詞。

下面華圖教育老師將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)給大家介紹一種做答“詞句理解”題目的基礎(chǔ)方法——語(yǔ)境分析法。

這里講到的語(yǔ)境不是單指平時(shí)我們所說(shuō)的較為抽象的語(yǔ)言環(huán)境，而是依據(jù)文段的論述背景、詞句所在的上下文等較為具體的內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)確理解特定“詞”“句”的方法。

從語(yǔ)境角度去理解重要詞句的含義主要要學(xué)會(huì)結(jié)合文段背景、聯(lián)系上下文、把握符號(hào)提示。

1.結(jié)合文段背景

每一個(gè)文段都有自己的寫作背景，因此在解答詞句理解型題目時(shí)，可結(jié)合相關(guān)背景知識(shí)來(lái)判斷詞語(yǔ)或句子的含義，避免了“斷章取義”的錯(cuò)誤。

【例題】：魯迅先生在民國(guó)十四年曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我覺得革命以前，我是做奴隸，革命以后不多久，就受了奴隸的騙，變成他們的奴隸了……我覺得仿佛就沒有所謂中華民國(guó)。”

對(duì)此理解正確的是()。

A.中華民國(guó)不只是一個(gè)空招牌

B.國(guó)民革命之后社會(huì)并沒有多少真實(shí)的進(jìn)步

C.國(guó)民革命之后，君主專制制度依然存在

D.老百姓被奴役的命運(yùn)是無(wú)法改變的

【解答】：本題答案為B。本題難度較高，因?yàn)槲亩沃胁�沒有提供足夠的信息。因此需要考生依據(jù)文段的背景知識(shí)來(lái)做出準(zhǔn)確、正確的理解。魯迅先生所說(shuō)的“革命”是辛亥革命(即文中“國(guó)民革命”)之后的事情。分析背景知識(shí)，辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國(guó)二百六十多年的清王朝，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度，因此C項(xiàng)說(shuō)法是不正確的。魯迅先生是具有進(jìn)步的革命思想的文學(xué)家，因此D項(xiàng)不符合。比較A、B兩項(xiàng)，“仿佛沒有中華民國(guó)”的意思是在革命之后“中華民國(guó)”應(yīng)有的社會(huì)進(jìn)步?jīng)]有出現(xiàn)。因此B項(xiàng)理解正確。

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