2017-11-15 11:00:16 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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在國家公務(wù)員考試筆試中,申論作為筆試中的一個(gè)科目,重在測(cè)查考生的閱讀理解能力,語言表達(dá)能力,以及發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的能力。從2000年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試設(shè)定申論科目至今,申論命題日趨成熟,題型不斷變化,難度在加大。
但從命題分析,申論一直遵循在給定材料的基礎(chǔ)上設(shè)定題目。從考生的答卷來看,議論文寫作,考生都具有一定的謀篇布局能力,具備基本的語言表達(dá)能力,出現(xiàn)的問題常常是偏離主題。在小題目中,考生的問題是要點(diǎn)不全,看不到材料中的主要信息。出現(xiàn)這種情況的原因便是考生忽略材料的閱讀,說明考生閱讀方法,閱讀理解能力欠缺,這方面殛待加強(qiáng)。
申論材料把握的重要意義在于,申論能力的考查是在材料背景下進(jìn)行的。命題的設(shè)計(jì)圍繞材料主題展開,問題的回答也要從材料中尋找素材,如果把握不了材料,思維就沒有了方向,問題回答便無從著手,考生的思考和分析必須緊緊圍繞材料。小題目的答案,從近十年來的眾多命題規(guī)律可以得出結(jié)論,評(píng)卷的采分點(diǎn)都在材料中,當(dāng)然這需要考生進(jìn)行挖掘和歸納。議論文同樣是在材料主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行論證分析,文章立意,角度選取、論證取材都無法脫離材料。所以從一定意義上講,申論都是在給定背景材料的基礎(chǔ)上回答特定問題。
那么如何提高國家公務(wù)員申論的閱讀能力?考生應(yīng)當(dāng)把握以下幾個(gè)方面:
一、要給閱讀以充分的時(shí)間,并提高閱讀速度。考生拿到試卷后常常急于做答,要知道知答案只是分析的結(jié)果,沒有對(duì)材料的充分了解何談回答。在時(shí)間分配上,閱讀不要匆忙,在兩個(gè)半小時(shí)的整個(gè)考試時(shí)間里,考生要在閱讀上分配50分鐘左右的時(shí)間。閱讀有兩個(gè)目的要實(shí)現(xiàn):一是把握材料的主題和主要線索,二是要把握題目涉及的材料?傊,要對(duì)材料形成整體印象。由于閱讀不充分,在做題時(shí)必然反復(fù)閱讀,那么整個(gè)做答時(shí)間一定很緊張。把握這一點(diǎn)的同時(shí),考生還要在訓(xùn)練中提高文字閱讀速度,提高快速反映能力,迅速捕捉材料相關(guān)信息。
二、閱讀順序要科學(xué)。從試卷來看,大致分三個(gè)部分,第一部分為題目總體說明,第二部分為交代背景材料,第三部分為題目要求。從閱讀順序來看,應(yīng)首先閱讀總體說明,了解注意事項(xiàng)。這部分內(nèi)容在考試主考機(jī)關(guān)發(fā)布的考試大綱中會(huì)有說明,考生應(yīng)提前了解。然后再閱讀題目要求,對(duì)題目要求考生要字斟句酌,明確題目數(shù)量,題目的問題到底是什么,這樣注意力在閱讀時(shí)會(huì)有意識(shí)地思考相關(guān)問題。最后是材料閱讀,閱讀重點(diǎn)、時(shí)間的絕大部分要放在材料閱讀上。
三、材料閱讀的重點(diǎn)與方法。背景材料會(huì)圍繞主題盡可能提供豐富的內(nèi)容,材料給付的角度不同,提供問題不同方面的信息。材料對(duì)于特定題目的重要程度是不同的,某個(gè)題目的答案通常在特定的幾則材料中?傮w看,第一則材料要引起重視,理論性、分析性材料也要引起重視。第一則材料與主題有密切的聯(lián)系,往往會(huì)揭示主題。理論性、分析性文字會(huì)揭示材料的深刻內(nèi)涵,對(duì)于認(rèn)識(shí)問題的原因、意義和作用可以提供極大幫助。其他材料則是現(xiàn)象的描述或者事例,為我們發(fā)現(xiàn)問題提供基礎(chǔ)、為解決問題提供啟示。
在閱讀方法上,首先,考生要注意關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的捕捉。關(guān)鍵詞通常就是采分點(diǎn),反復(fù)出現(xiàn)的詞一定是主要問題或問題的主要方面,這些詞通常在一則材料或某一自然段的開頭或結(jié)尾。關(guān)鍵句則是材料的總結(jié)或概括,其表現(xiàn)的方式通常用“說明了”、“表現(xiàn)了”等字樣。其次,考生要注意及時(shí)做眉批,把閱讀時(shí)把材料的核心思想進(jìn)行勾畫,并按照現(xiàn)象、問題、原因、對(duì)稱、意義作用進(jìn)行歸納,或者對(duì)應(yīng)題目涉及的材料做出標(biāo)記。這是基礎(chǔ)工作,在緊張的時(shí)間里,這樣做會(huì)提高做答的速度。第三,學(xué)會(huì)快速閱讀。平時(shí)重視這方面的訓(xùn)練,事例只要瀏覽,說明政策或道理的,要在閱讀中要從宏觀上快速把握。
四、如何提煉挖掘有用信息。在與考生的交流中,考生對(duì)照試題答案,常?鄲雷约簽槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)答案,或者是找不到答案。那么如何從材料中發(fā)現(xiàn)有用信息呢。
對(duì)于概括題型,考生要在頭腦中形成一定的邏輯結(jié)構(gòu),即“現(xiàn)象-問題-原因-對(duì)策-意義作用”結(jié)構(gòu),這些方面都注意到了,主題抓住了,概括的內(nèi)容就會(huì)比較全面,且不會(huì)偏離主題。具體要點(diǎn)來看,要緊緊把握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子,從概括題型的評(píng)分上看,要點(diǎn)重于邏輯。
對(duì)策題型,要注意借鑒,要從材料中的事例、政府行為和學(xué)者建議中獲得啟示,材料中或許還有國外的做法,也可以為我們提供經(jīng)驗(yàn)。還有,要注意原因的分析文字,原因找到了,問題便能得以解決。前者,可以為對(duì)策的可行性提供借鑒,后者則會(huì)提高對(duì)策的針對(duì)性。
對(duì)于分析題型,要注意整體把握。要抓住事物的主要矛盾,或者是矛盾的主要方面,分析題型的本質(zhì)要求在于做出結(jié)論,做出定性或明確觀點(diǎn)。那么材料中的結(jié)論性文字或者矛盾關(guān)系范疇要注意,比如材料中出現(xiàn)的“說明了”、“表現(xiàn)了”等文字。考生要善于比較與聯(lián)系,比較范疇之間的關(guān)系,聯(lián)系材料的主題。
議論文的寫作,同樣不可以脫離材料。無論是給定題目,還是設(shè)定角度,在題目要求上都會(huì)有“根據(jù)給定材料”的要求,因此,背景材料是考生寫作的基礎(chǔ),無論采用什么角度,思考的核心都是材料的主題,或者是圍繞材料的問題展開。議論文可以寫成政論文或?qū)Σ咝缘奈恼拢鉀Q的問題是材料所反映的,意義或作用的分析也要針對(duì)材料的主題來闡述。
由此,我們可以看出閱讀對(duì)于申論寫作的重要意義。沒有對(duì)材料深入的把握,就談不上問題的回答。申論核心考察分析能力與寫作能力,分析對(duì)象和寫作對(duì)象都是材料所反映的內(nèi)容。如何提高閱讀質(zhì)量,除了良好的基本素質(zhì),還要注意上述提示的方法。在備考訓(xùn)練中針對(duì)不同題目,思考材料反映的主題,每一則材料反映了什么,題目問題是什么,這樣便會(huì)對(duì)申論有更深刻的理解,成績(jī)也便會(huì)有較大提高。
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