2018年湖北公務(wù)員考試申論備考：高手都這樣做評價題!

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　　申論考試中客觀題經(jīng)常出現(xiàn)一種問法：請談?wù)勀愕目捶āＵ務(wù)劦膶ο竽赝ǔＪ悄臣�事情、社會現(xiàn)象或者某個觀點。

　　比如2015年國考(副省級)第二題：

　　新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀愕目捶ā?20分)要求：(1)觀點明確，有理有據(jù);(2)論述全面，語言簡明;(3)不超過250字。

　　對某種現(xiàn)象、事例或者觀點發(fā)表看法，我們把這種客觀題稱為評價類題型。這種題型并不難，作答思路遵循是什么-為什么-怎么辦的邏輯。首先，既然是評價，那么某個現(xiàn)象是好是壞，觀點是對是錯，我們要表態(tài)。然后，就要給出理由，進行說明論證。最后，如何解決問題給出對策。當(dāng)然，申論的特殊之處在于：材料為王。我們評價某種現(xiàn)象或觀點，并不是可以隨意發(fā)揮，發(fā)表見解，要以材料為基礎(chǔ)。也就是說，看法從材料中來。

　　答題思路很簡單，也很有用。但申論的材料千差萬別，需要我們?nèi)趨R貫通，活學(xué)活用。具體如何操作呢，我們以2015年國考這道題為例。

　　第一步：審題。評價對象為社會現(xiàn)象：新技術(shù)能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障。按照是什么-為什么-怎么辦的答題思路：首先表態(tài)：能還是不能呢?然后說明論述：支撐我們看法的的理由有哪些?最后給出對策：怎樣解決新技術(shù)發(fā)展中出現(xiàn)的問題呢?這些需要我們到材料中尋找。

　　第二步：梳理材料。材料2共11個自然段1363字。

　　第1段引出話題，接下來第2、3段材料表示了樂觀：提煉如下：“當(dāng)時她和她的團隊曾經(jīng)對此抱著很大的希望，認(rèn)為新技術(shù)可能有助于新生代農(nóng)民工融入城市、融入社會。”、“從理論上說，非常有利于消除城鄉(xiāng)之間的社會鴻溝、不同社會階層之間的不平等，有助于促進社會的公正。”

　　第4段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折：“在新技術(shù)的使用中，城鄉(xiāng)之間顯現(xiàn)出非常明顯的馬太效應(yīng)。”

　　第5段給出明確說法：“新技術(shù)能否穿透社會結(jié)構(gòu)的屏障，還要在未來的研究中繼續(xù)觀察。”讀到這里，我們似乎明確了：對新技術(shù)我們要辯證看待，有待觀察。那理由呢?繼續(xù)往下看：

　　第6-9段重點介紹了新技術(shù)給農(nóng)民工帶來的改變，提煉如下：(1)改變農(nóng)民生活與交往方式，帶來求職便利，獲得精神寄托和心理撫慰;(2)提供表達渠道，拓寬視野，轉(zhuǎn)變意識;(3)交流信息，組織集體行動，獲得外界幫助維護權(quán)益。

　　第10段介紹了新技術(shù)如何更好的發(fā)揮作用：需要將線上線下相結(jié)合。

　　第11段重申：農(nóng)民工從互聯(lián)網(wǎng)這類新技術(shù)中獲益的同時，那些擁有更多的財富和資源的人們卻有能力從新技術(shù)中獲得更多的收益。

　　第三步：整理答案。梳理材料之后，答案輪廓框架、具體要點已經(jīng)呼之欲出。整理如下：

　　新技術(shù)在一定程度上填平了普通人和信息壟斷者之間的某種鴻溝，但能否突破社會結(jié)構(gòu)還有待觀察，要辯證看待。

　　一方面，新技術(shù)給農(nóng)民工帶來了積極影響：(1)改變農(nóng)民生活與交往方式，帶來求職便利，獲得精神寄托和心理撫慰;(2)提供表達渠道，拓寬視野，轉(zhuǎn)變意識;(3)交流信息，組織集體行動，獲得外界幫助維護權(quán)益。另一方面，新技術(shù)在城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)馬太效應(yīng)，貧富差距進一步拉大，兩級分化，強者愈強，弱者愈弱。

　　只有將線上線下相結(jié)合，將新技術(shù)與傳統(tǒng)人際網(wǎng)絡(luò)、社會關(guān)系組成管理機制相連接，才能發(fā)揮作用。因此，它能否突破社會結(jié)構(gòu)屏障，還有待觀察。

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