2017年時政熱點：早教課程橫行該不該

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一位在師范院校任教的媽媽告訴記者，她給5歲的兒子報了7個興趣班，包括數(shù)學(xué)、書法、美術(shù)等。作為教育工作者，她認(rèn)為這都是孩子必須具備的素質(zhì)。“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)是家長們的共識，打著形形色色“高端大氣上檔次”理念的早教機(jī)構(gòu)，受到不少家長的追捧。不少家長在一些商家以營利為目的蠱惑下，“起跑線焦慮”日益嚴(yán)重，讓不少早教行為呈現(xiàn)盲目、搶跑甚至荒唐的狀況。(12月13日 新華網(wǎng))

5歲的孩子在接受了正常的幼兒園教育之后，還要到數(shù)學(xué)、書法、美術(shù)等7個興趣班繼續(xù)學(xué)習(xí)，我們不能說這位媽媽做得不對，但可以肯定的是，她這樣做減少了孩子自由玩耍的時間和陪伴家人朋友的時光，她兒子的童年恐怕不會很快樂。而那些讓0-3歲的孩子參加拼音、英語和奧數(shù)早教班，或者因為別的孩子認(rèn)識的字多,會的拼音多，就要給孩子“多報幾個班”的家長，筆者想說你們搞錯了，聽信早教機(jī)構(gòu)的宣傳而不去學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，比起孩子，更該接受教育的是你們。

事實上，教育學(xué)家們普遍認(rèn)為在兒童的早期教育過程中，應(yīng)該尊重孩子天性，充分發(fā)揮家長的作用。韓國兒童心理學(xué)系教授、兒童心理科醫(yī)生申宜真認(rèn)為，“早教”并不是越早越好，不恰當(dāng)?shù)?ldquo;早教”不但不能開發(fā)孩子的大腦，反而有可能導(dǎo)致其大腦的損傷并患上嚴(yán)重的心理障礙。意大利醫(yī)生和教育家瑪麗亞•蒙臺梭利認(rèn)為，父母才是真正的關(guān)鍵——孩子的教育，并不只限于學(xué)校一隅，整個社會環(huán)境的影響，更是無所不在。德國音樂教育家奧爾夫音樂教育的基本思想原則是以自然的本性為出發(fā)點，“即興”是他音樂教育體系最核心的構(gòu)成部分。《哈佛教子枕邊書》的作者斯托夫人讓“偉大始于家庭”的觀念深入美國的千家萬戶，使兒子15歲成為哈佛大學(xué)博士的塞德茲也鼓勵兒子“像快樂的蝴蝶學(xué)習(xí)”，并認(rèn)為“天才是從游戲中產(chǎn)生的”。可見，在孩子們的生活中塞滿亂七八糟的課程，并不是科學(xué)的教育觀。

筆者曾在某市做過一項調(diào)研，該市某大學(xué)附屬幼兒園中孩子們參加的課外學(xué)習(xí)班明顯低于同一城市另外2所幼兒園。“大學(xué)老師”這類家長相比“普通家長”們，明顯不怎么熱衷于課外學(xué)習(xí)班。那么，為什么那么多的“普通家長”要花費(fèi)頗大地讓孩子上早教班呢?細(xì)細(xì)想來恐怕多是如此原因：把孩子當(dāng)成實現(xiàn)自己人生價值的工具，因為自己飛不過別人，生下孩子就拼命叫孩子飛的“笨鳥先飛”家長;不愿意自己花費(fèi)時間和精力，把孩子往早教班一塞了事，好去忙工作或玩手機(jī)的“撒手掌柜”家長;因為害怕被“別人的孩子”落下而選擇從眾，迫于外界壓力服從大多數(shù)，從而減少因自己選擇失敗帶來的愧疚感的“人云亦云”家長。給自家孩子報那么多的培訓(xùn)班恐怕大多源自于家長們的“不自信”“不負(fù)責(zé)”“不專業(yè)”。

可見，早教課程橫行的當(dāng)下，最該接受更多教育的恐怕不是孩子，而是家長。

文/張媛美

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