2017-12-21 16:44:05 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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假設(shè)型題目是公務(wù)員考試行測題型之一,在歷年國考省考中也時(shí)有出現(xiàn),今天就讓華圖教育帶領(lǐng)同學(xué)們來聊聊“假設(shè)”那些事兒吧。
一、假設(shè)的特點(diǎn)
“假設(shè)”是指一個(gè)推理只給出了結(jié)論和部分前提條件,要求尋找另一部分前提的問題。
假設(shè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
(1)假設(shè)是一個(gè)論證的隱含前提,其作用是將結(jié)論和部分前提連接起來,體現(xiàn)論證的連接性;
(2)假設(shè)是論證成立的一個(gè)條件,如果沒有這個(gè)假設(shè)或者這個(gè)假設(shè)為假,則論證就不成立;
(3)一個(gè)論證的假設(shè)也可以從這個(gè)論證的論點(diǎn)推導(dǎo)出來。
二、注意事項(xiàng)
由于假設(shè)僅僅是推理成立的一個(gè)條件,所以我們只找到推理的一個(gè)假設(shè),并不能夠肯定這個(gè)推理必然成立。只有找到推理成立的所有隱含條件,才能得出一個(gè)確定性的結(jié)論,推理才能夠成立。不過,在考試時(shí),我們只需要找到一個(gè)使推理成立的隱含條件,盡管不能保證推理一定正確,但由于結(jié)論不需要充分性,所以就做對了“假設(shè)”的題目。
三、如何尋找假設(shè)
令已經(jīng)給出的前提為A,已經(jīng)給出的結(jié)論為B,則尋找假設(shè)的方向有三個(gè)方面:
(1)指出A和B之間有本質(zhì)的聯(lián)系;
當(dāng)推理給出的已知前提A和結(jié)論B之間存在明顯的邏輯跳躍,這時(shí),尋找推理所隱含的假設(shè)就是要指出,A和B之間有本質(zhì)的聯(lián)系或者在本質(zhì)上是相關(guān)的或相同的。這樣,假設(shè)才能真正地將已知前提和結(jié)論連接起來。這就是所謂的“搭橋”。
舉例:
科學(xué)是真理,因此,科學(xué)是不怕批評的。
答案:真理是不怕批評的。
(2)指出A可行或者A有意義;
一個(gè)論證從A推出B,要求A對于B來說,必須可行或者具有實(shí)際意義,否則如果A不可行或者沒有實(shí)際意義,則該論證必然不成立。
舉例:
某企業(yè)為減人增效,決定把最無價(jià)值的員工精簡掉。
答案:該企業(yè)能夠識(shí)別出最無價(jià)值的員工。
(3)指出除了A以外沒有別的原因影響B(tài)。
一個(gè)論證要保證從A能夠推出B來,要求A對于B來說必須具有唯一性,即必須假設(shè)沒有別的因素影響B(tài)。否則,論證就難以成立。
舉例:
萊布尼茨是17世紀(jì)偉大的哲學(xué)家。他先于牛頓發(fā)表了他的微積分研究成果。但是當(dāng)時(shí)牛頓公布了他的私人筆記,說明他至少在萊布尼茨發(fā)表其成果的10年前已經(jīng)運(yùn)用了微積分的原理。牛頓還說,在萊布尼茨發(fā)表其成果的不久前,他在給萊布尼茨的信中談起過自己關(guān)于微積分的思想。但是,事后研究表明,牛頓的這封信,有關(guān)微積分的幾行字幾乎沒有涉及這一理論的任何重要之處。因此,可以得出結(jié)論,萊布尼茨和牛頓各自獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了微積分。
以下哪項(xiàng)是上述論證所必須假設(shè)的?
A. 萊布尼茨在數(shù)學(xué)方面的才能不亞于牛頓
B. 沒有第三個(gè)人不遲于萊布尼茨和牛頓獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了微積分
C. 萊布尼茨在發(fā)表微積分研究成果前從沒有把其中的關(guān)鍵性內(nèi)容告訴任何人
D. 萊布尼茨和牛頓都沒有從第三渠道獲得關(guān)于微積分的關(guān)鍵性細(xì)節(jié)
答案:D。
【解答】題干論據(jù)說兩人之間沒有傳遞過任何微積分信息,要想得出他們都獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了微積分,需隱含的假設(shè)除了論據(jù)內(nèi)容,二人不能從其他途徑獲取微積分信息,否則結(jié)論就無法成立,故D選項(xiàng)為正確答案。
當(dāng)然,A和B的關(guān)系,可能是條件和結(jié)論的關(guān)系,也可能是方法和目的的關(guān)系,還可能是原因和結(jié)果的關(guān)系。
華圖教育認(rèn)為,搞定假設(shè)型題目,同學(xué)們還需要多思多想多練,這樣才能把假設(shè)型題目知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通,以后再遇到這類題便能輕易將其搞定了。
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