2018年內(nèi)蒙古公務(wù)員考試：行測可能性推理削弱型中對話式

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在行測考試中，邏輯判斷部分主要有必然性和可能性兩大部分的內(nèi)容，而其中的可能性推理因為其靈活性和復(fù)雜性讓很多考生覺得比較難把握。不過，在我們的可能性推理中，有一種題目的表現(xiàn)形式比較特殊，其特征性也很強。希望能幫助到備戰(zhàn)2018年內(nèi)蒙古公務(wù)員考試的考生們！

這種題目通常以對話的形式出現(xiàn)，針對同一個問題，一方提出一個觀點，另一個提出另一個觀點，而在問法中通常問到的是削弱其中一個觀點。這時我們可以通過加強另一方的觀點的方式進行削弱題干問法中的觀點。這與我們在力度比較中強調(diào)的“直接>間接”以及“綜合>單一”也是相通的。

接下來華圖教育以具體的兩個題目給大家分析一下：

例題：

某校學生家長：現(xiàn)在學生學習壓力太大，每天做作業(yè)到晚上十點多，都沒有童年的快樂了!該校老師：學校本身沒給孩子們太大壓力，布置作業(yè)很少，是家長給孩子們報的補習班太多，導(dǎo)致各種作業(yè)昨晚就很晚了。孩子們沒有時間玩，所以沒有快樂的童年。

以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑該校老師的解釋?

A.該校學生作業(yè)與其他學校相比確實不多

B.學校老師覺得作業(yè)布置得少，但學生仍然覺得很多。

C.老師雖沒布置多少書面作業(yè)，但作業(yè)的要求使得學生必須報班補習

D.學生壓力大是普遍的社會問題，不是該校老師減少作業(yè)就能解決的

【答案】C。解析：題干問法問的是質(zhì)疑該校老師的觀點。而該校老師的觀點是基于學生家長的看法，兩者討論的核心問題是學生沒有快樂的童年，家長認為是學生學習壓力大;老師認為是補習班太多。若要質(zhì)疑老師的觀點，則可以通過加強家長的觀點，即學生沒有快樂的童年還是與學校給學生的學習壓力有關(guān)。A項只是在說明該校學生與其他學校的作業(yè)多少比較，與題干無關(guān)，無法質(zhì)疑老師的看法;B項說明老師布置的作業(yè)少，削弱了家長的觀點，與老師的看法一致;C項說明雖然布置的作業(yè)少，但是作業(yè)的要求卻讓學生不得不報補習班，說明學生沒有快樂的童年還是因為學校方面的問題;D項與題干無關(guān)。故最能質(zhì)疑老師的觀點的是C。故，選C。

例題：

景區(qū)內(nèi)商家：這幾個月的營業(yè)額明顯減少，主要是由于景區(qū)門票大幅漲價造成的。

景區(qū)管理部門：商家的營業(yè)額減少和景區(qū)，門票漲價沒有關(guān)系。經(jīng)過我們的調(diào)查，商家商家營業(yè)額減少的主要原因，是他們沒有采取薄利多銷的營銷策略。

以下哪項如果為真，最能削弱景區(qū)管理部門的解釋?

A.該景區(qū)的門票價格和別的景區(qū)相比并不算高

B.景區(qū)管理部門在引導(dǎo)商家進行薄利多銷方面做了一些工作，但是力度不夠

C.過高的門票價格導(dǎo)致游客數(shù)量銳減

D.商家的營業(yè)額減少這一情況在別的景區(qū)也普遍存在

【答案】C。解析：題干問法需要削弱管理部門的觀點。商家與管理部門的觀點是營業(yè)額減少的原因是因為什么，商家認為是因為門票漲價，管理部門認為是因為商家策略不對。若要質(zhì)疑管理部門的觀點，可以通過加強商家的觀點，即營業(yè)額減少還是與漲價有關(guān)。A項是該景區(qū)與其他景區(qū)的門票價格比較，無關(guān)項;B項在支持管理部門的意見;C項說明還是因為漲價造成游客少，進而造成營業(yè)額減少，加強了商家的觀點，可以削弱管理部門的觀點;D項在討論其他景區(qū)也有營業(yè)額減少的問題，與題干無關(guān)。故最能削弱管理部門的意見是C項。故，選C。

通過這兩個例題，我們可以看出對于這種題目來說，特征比較明顯，其次我們所選的最能質(zhì)疑其中一方觀點的選項一般都是通過加強另一方觀點的角度進行的，所以大家在做題時一定要明確自己在削弱誰的觀點，加強誰的觀點，同時也需要在分析選項時注意結(jié)合力度比較中的“直接>間接”和“綜合>單一”等角度，選擇最優(yōu)選項。

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