2018江西公務員考試言語的逐項分析法

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2018江西公務員考試言語的逐項分析法。在言語理解與表達中，最基礎的題型就是主旨概括題了，下面給考生介紹的秒殺技巧就是適用于此題型中，主旨題的文段大多是截選的議論文文體的時政評論，基本做題思路是文段中有主旨句的，我們只要通過行文脈絡分析以及關聯(lián)詞的指引去尋找主旨句，根據主旨句去確定答案即可，這時候選項一定要基于主旨句，其他選項如果是圍繞非主旨句進行表述的，考生可以將其他選項定位原文，進行逐項分析，并非承擔主旨所在的選項表述即使在原文中能找到對應表述也是不可入選的。

原文還有一種情況就是文段沒有主旨句也就是并列關系時，這時候我們的秒殺技巧就更加能派上用場了，并列關系的文段，我們需要通讀全文，歸納概括其中的主旨，如果選項是圍繞文段中其中一句話進行的表述，考生可以直接認定為片面的選項直接排除。

下面我們就分別看兩道真題：

【例1】(福建-行測)科學發(fā)展觀是指導發(fā)展的科學理論，是應對危機的有力武器。要運用科學發(fā)展觀尋找應對之策，堅持走科學發(fā)展之路，渡過難關。要進一步深化學習，加深對科學發(fā)展觀精神實質和現(xiàn)實指導意義的理解，切實增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。要科學分析形勢，增強必勝信心，把國際金融危機帶來的壓力轉化為推動科學發(fā)展的動力，從實際出發(fā)創(chuàng)造性地貫徹落實中央“保增長、擴內需、調結構”的方針政策，著力解決經濟運行中的突出問題，把國際金融危機帶來的損失降低到最低程度。

這段文字著重強調的是：

A.要進一步深化學習，加深對科學發(fā)展觀精神實質和現(xiàn)實指導意義的理解

B.要以科學發(fā)展觀為指導，應對國際金融危機給我國經濟社會帶來的挑戰(zhàn)

C.要增強信心，把國際金融危機帶來的壓力轉化為推動科學發(fā)展的動力

D.要從實際出發(fā)創(chuàng)造性的貫徹落實中央“保增長、擴內需、調結構”的方針政策

【答案】B。

【解析】這個文段行文上其實并不好劃分，不好找到文段的主旨句，但我們通過度整個文段發(fā)現(xiàn)，“要進一步深化學習，加深對科學發(fā)展觀精神實質和現(xiàn)實指導意義的理解”正是A選項的表述，“要科學分析形勢，增強必勝信心，把國際金融危機帶來的壓力轉化為推動科學發(fā)展的動力”，是C選項的表述，“從實際出發(fā)創(chuàng)造性地貫徹落實中央“保增長、擴內需、調結構”的方針政策，”對應D選項，很明顯都是對應了全文中的某句話，是片面的表述，整個應該是總分結構，第一句話，指出我們要以科學發(fā)展觀為指導來應對金融危機，后面內容是我們如何應對的具體做法，A,C,D選項只是對應了具體做法的某一條是片面選項，予以排除，只有B選項是對文段主旨的同義替換，所以選B。

【例2】(國考-行測-2006)《米莉茉莉叢書》是吉爾·比特專為4～8歲兒童所編讀物，其創(chuàng)作靈感來自個人的生活體驗及對兒童早期教育的獨特理解。她以米莉、茉莉這兩個膚色不同的小女孩為主人公，講述了她們的成長故事。叢書中每一個故事都有獨立的主題，蘊涵對孩子潛移默化的教育目的。作者吉爾·比特認為書中傳達的這些個性和素質，對于地球上任何國家任何膚色的孩子都是適用的。

這段話主要介紹了：

A.誰適合讀《米莉茉莉叢書》

B.《米莉茉莉叢書》的特點

C.《米莉茉莉叢書》作者對該書的評價

D.《米莉茉莉叢書》的主要內容

【答案】B。

【解析】這個文段讀完以后，有些考生會比較茫然，不知道選哪個選項，我們可以逐句分析下整個文段，“《米莉茉莉叢書》是吉爾·比特專為4～8歲兒童所編讀物”這句話對應的就是我們的A選項誰適合讀《米莉茉莉叢書》，“她以米莉、茉莉這兩個膚色不同的小女孩為主人公，講述了她們的成長故事。”這句話對應的就是選項D書的主要內容介紹，“作者吉爾·比特認為書中傳達的這些個性和素質，對于地球上任何國家任何膚色的孩子都是適用的。”文段中這句話對應的就是選項C作者對該書的評價，由此可見，A,C,D選項只是針對文段中的一句話進行的表述，屬于片面的選項，所以都應該予以排除，此題當選B選項，書的特點更宏觀，更能概括文段的整體內容。

總結：言語雖然不像數量關系那樣有公式可以依據，但考生通過大量練習真題，也是可以找到其中技巧的，常�？偨Y，2018年江西公務員考場上一定能事半功倍!

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