2019年國家公務(wù)員考試言語題的反面論證法

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2019年國家公務(wù)員考試言語題的反面論證法。眾所周知，歷年的公務(wù)員考試題中，特別是國考題中言語理解與表達(dá)題型是被考生看作最為頭疼的模塊之一，其特點是題量大，文字多，包含信息量大，耗費時間長，難度大。很多考生反映在做題時，由于時間緊，任務(wù)重，外加心理壓力大等各種主客觀因素，導(dǎo)致在考試時做此部分題目經(jīng)常有抓瞎的感覺，面對冗長的文段不知如何下手。這就需要我們在日常備考時注重經(jīng)驗的積累，同時要學(xué)會熟練掌握一些做題的小技巧。那么如何才能快速準(zhǔn)確的做好言語題呢?在此小編向各位考生介紹一種技巧叫做反面論證法。

首先我們要知道什么是反面論證法。所謂的反面論證法是指提出觀點之后，從反面來對該觀點進(jìn)行論證，也就是說假設(shè)不按照前面提出的觀點來做，就可能導(dǎo)致某種不理想的結(jié)果。通過該技巧的定義可知，反面論證的作用是論證觀點的，其經(jīng)典標(biāo)志主要有“否則”“不然”“如果不”“如果沒有”。雖然，反面論證是論證作者觀點的，但是并不是所有的文段都有正面的觀點，根據(jù)有無正面觀點可將反面論證分為兩種類型：

A.常規(guī)類型：正面觀點+反面論證

B.特殊類型：(正面觀點)+反面論證

常規(guī)類型通常由否則、不然、如果不、如果沒有引導(dǎo);特殊類型通常由如果不、如果沒有引導(dǎo)。所以我們在做題的過程中，為了幫助考生能快速抓住文段的重點，我們通常將“否則”“不然”引導(dǎo)內(nèi)容略看，直接看作者的觀點;“如果不”“如果沒有”引導(dǎo)的通常直接反推。

下面我們通過兩個例題來感受一下如何通過反面論證法幫助我們做題。

例1.作為整體，中國在世界上舉足輕重;但作為個人，不少中國人還覺得自己一無所有。國家之強和個人之弱使一些人心理失衡，覺得自己活得還是像半殖民地時代受人家欺負(fù)的受害者。正因如此，我們更需要對自己生存的狀態(tài)有理性的認(rèn)識，克服狹隘的“受害者情結(jié)”。否則，崛起的中國將難以擔(dān)當(dāng)與自己的國際地位相稱的責(zé)任。

這段話談?wù)摰暮诵囊馑际?)

A.中國急需提高國民的個人地位

B.中國人需要調(diào)整自己的心理狀態(tài)

C.中國人為什么有“受害者情結(jié)”

D.崛起的中國要承擔(dān)相應(yīng)的國際地位

本題考查的是主旨概括題。文段首句講了中國目前國強民弱的現(xiàn)狀，在這樣的情況下中國人自己覺著自己是受害者。接著，用“正因如此”引導(dǎo)了作者的觀點是應(yīng)更需要對自己生存的狀態(tài)有理性的認(rèn)識。最后一句話由“否則”引導(dǎo)的反面論證。依據(jù)我們學(xué)習(xí)的反面論證法的技巧，否則引導(dǎo)的通常略看，直接看前面的觀點。所以本文段的主旨句應(yīng)為“我們更需要對自己生存的狀態(tài)有理性的認(rèn)識，克服狹隘的‘受害者情結(jié)’。”對這句話同義替換之后，得出答案B。

例2.內(nèi)容產(chǎn)業(yè)包括三個層次，信息，知識和智慧，報業(yè)更多是生產(chǎn)信息，出版業(yè)主要集中生產(chǎn)知識和智慧，生產(chǎn)信息的必然先于生產(chǎn)知識和智慧的受到互聯(lián)網(wǎng)沖擊。其實原先不少報紙有在知識層面生產(chǎn)的傳統(tǒng)，但近年來，報紙的這一特色日益褪色。如果報紙不能從知識層面生產(chǎn)信息，只是在海量信息層面做文章，競爭不過新媒體是自然而然的。

這段文字重在說明()

A.報業(yè)競爭不過新媒體是毋庸置疑的事情

B.報業(yè)相比出版也更早收到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊

C.互聯(lián)網(wǎng)的海量信息是其取勝的關(guān)鍵武器

D.今天報業(yè)欲生存應(yīng)多在知識層面生產(chǎn)信息

本題考查的是主旨概括題，需要尋找文段的主旨句。首句講了報業(yè)、出版業(yè)的基本情況。接著論述了報業(yè)的當(dāng)下的現(xiàn)狀。最后一句用如果不引導(dǎo)的反面論證來論述作者的觀點。結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識點，如果不引導(dǎo)的反面論證可直接反推出作者的觀點，即報紙要從知識層面生產(chǎn)信息才有可能競爭得過新媒體。進(jìn)一步同義替換之后，可知報業(yè)欲生存應(yīng)多在知識層面生產(chǎn)信息，即答案D。

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