2018青海公務(wù)員考試申論綜合分析題答題思路

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　　2018青海公務(wù)員考試申論綜合分析題答題思路，青海公務(wù)員考試申論綜合分析題是除作文題之外考生最頭疼的題目之一，而偏偏綜合分析題又一直是青海公務(wù)員考試的一個(gè)重點(diǎn)考察題型，甚至?xí)�在一套試卷中出現(xiàn)兩道綜合分析題，那么為了為廣大考生排憂解難，華圖教育今天就來(lái)跟大家來(lái)分享一下青海公務(wù)員考試申論綜合分析題的答題思路。

　　一、題型介紹

　　就對(duì)于近幾年的國(guó)家公務(wù)員考試的題型的分析來(lái)看，我們通過(guò)問(wèn)法、答題思路的不同為綜合分析簡(jiǎn)單進(jìn)行了一下分類(lèi)，而在考試過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的綜合分析的類(lèi)型有解釋型綜合分析、評(píng)論型綜合分析和啟示型綜合分析這三類(lèi)。接下來(lái)我們一種一種來(lái)進(jìn)行介紹。

　　(一)解釋型綜合分析

　　解釋型綜合分析其實(shí)就是對(duì)于一句話或是詞語(yǔ)的理解。常見(jiàn)表現(xiàn)形式為談?wù)剬?duì)一句話的理解、解釋、見(jiàn)解、含義。對(duì)于這一類(lèi)題型的答題思路就是以下三個(gè)步驟：

　　(1)提出觀點(diǎn)：解釋句意，點(diǎn)名本質(zhì)含義。在這里要根據(jù)題干的出處回到材料中去尋找能夠解釋這句話的內(nèi)容，有原文則用原文語(yǔ)句，沒(méi)有原文那就結(jié)合材料來(lái)自己梳理總結(jié)，但是還是要原文優(yōu)先，盡可能采用材料中的原詞原句，因?yàn)檫@可能就是考官的采分點(diǎn)。

　　(2)論證觀點(diǎn)：回到材料深入產(chǎn)開(kāi)分析。在這里主要是回到材料中去找出和我們要解釋的話語(yǔ)相關(guān)的一些內(nèi)容，原因、影響等等。

　　(3)落實(shí)觀點(diǎn)：做出權(quán)威結(jié)論，結(jié)合實(shí)際適當(dāng)提對(duì)策。在對(duì)于句子分析之后，最終還是要去解決問(wèn)題，那么在這里就是要宏觀來(lái)書(shū)寫(xiě)對(duì)策，在書(shū)寫(xiě)時(shí)不用占用太多篇幅，宏觀來(lái)說(shuō)就可以，例如完善法律法規(guī)，加大投入力度等。

　　(二)評(píng)論型綜合分析

　　評(píng)論型綜合分析一般是對(duì)于一個(gè)有爭(zhēng)議或是社會(huì)現(xiàn)象來(lái)談看法，常見(jiàn)表述為對(duì)于……談看法、評(píng)論、評(píng)價(jià)、評(píng)析、反駁……觀點(diǎn)等。對(duì)于這一類(lèi)題型的答題思路是：

　　(1)提出觀點(diǎn)：指出評(píng)論對(duì)象，表達(dá)觀點(diǎn)。對(duì)于評(píng)論型與解釋型綜合分析最大的不同就是在這里，對(duì)于這種評(píng)論型綜合分析，一定要有一個(gè)明確的表態(tài)過(guò)程，也就是要說(shuō)明評(píng)論對(duì)象是積極、消極或是中性的，當(dāng)然表述方式上可以為贊同反對(duì)、好或不好、利大于弊、弊大于利等不同的表述。在這里要注意表態(tài)是的觀點(diǎn)一定是材料的觀點(diǎn)，而不是自己的主觀判斷。

　　(2)論證觀點(diǎn)：展開(kāi)分析。這里就與解釋型綜合分析是類(lèi)似的了，回到材料中去找到和評(píng)論對(duì)象相關(guān)的內(nèi)容，尤其是一些原因、影響、合理之處不合理之處等。

　　(3)落實(shí)觀點(diǎn)：作出結(jié)論適當(dāng)提對(duì)策。這里與解釋型綜合分析相同，不過(guò)多贅述。

　　(三)啟示型綜合分析

　　啟示型綜合分析的問(wèn)法是……對(duì)于你的啟示。對(duì)于這類(lèi)題在作答時(shí)，其實(shí)就是將其他國(guó)家或省份的做法轉(zhuǎn)換成自己的對(duì)策，但是在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意不能帶有原來(lái)的主體，例如美國(guó)、英國(guó)等。答題思路：

　　(1)總述：在這里與歸納概括的答題思路相似，總說(shuō)一下對(duì)于我們的經(jīng)驗(yàn)或是直接用題干的語(yǔ)句，……對(duì)于我們的啟示有……即可。

　　(2)具體啟示：回到材料去尋找他人的做法，成功的直接摘抄學(xué)習(xí)，失敗的反推出我們應(yīng)該要做的對(duì)策。

　　二、題目示范

　　接下來(lái)我們通過(guò)一道真題，幫助大家再次梳理一下。如2017年副省“我們只有通過(guò)‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’。”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。通過(guò)審題我們知道是解釋型綜合分析，分析的重點(diǎn)是水的意向和儒之柔，那么接下來(lái)就要回到材料去尋找和這兩者有關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)梳理材料找到：1、柔是儒的本意，將中國(guó)文化性格多維度地彰顯出來(lái)了(儒之柔解釋解釋);2、中國(guó)人特有的耐心，能等待和忍耐體現(xiàn)了中國(guó)的彈性。(儒之柔體現(xiàn));3、柔弱但不軟弱，以柔克剛，使它不受外界危機(jī)的影響，同時(shí)也使它克服一次又一次動(dòng)亂。(儒之柔意義);4、柔是水的特性，也是儒的本義。(將儒和水結(jié)合在一起);5、水的意象一善萬(wàn)物而不爭(zhēng);6、水的意象二萬(wàn)物本源;7、水的意象三不定形，千變?nèi)f化;8、以水喻道透漏中國(guó)文化品格;9、以水喻道，透露出中國(guó)文化的傳統(tǒng)性格。一方面確立存在論，領(lǐng)會(huì)到道的內(nèi)涵;另一方面奠定道德淪基本取向，凸顯道德品格。(以水喻道即是指用水比喻道理，比喻的就是儒的道理)10、儒家的柔的性格和中華文化采取的等待姿態(tài)，影響著中國(guó)人的打交道的方式，要因勢(shì)利導(dǎo)。(結(jié)論)之后對(duì)這些要點(diǎn)進(jìn)行觀點(diǎn)(解釋)——分析——結(jié)論的總分總的加工即可。

　　答案示例：柔是水的特性，也是儒的本義，通過(guò)水的意象，可以表達(dá)出中國(guó)傳統(tǒng)文化性格特點(diǎn)，即柔的特性。以水喻道，語(yǔ)意雙關(guān)，確立存在論基本意象，奠定道德論基本取向，借助水的至柔性格凸顯道德品性。“上善若水”;“水善萬(wàn)物而不爭(zhēng)”;“水，萬(wàn)物之本原”;不定形，變成一切可能的形狀。柔弱但不軟弱，而是采取等待、耐心、忍耐的姿態(tài)以柔克剛，使它不受外界危機(jī)的影響，同時(shí)也使它克服一次又一次動(dòng)亂。傳統(tǒng)文化等待姿態(tài)與儒柔淵源極深，影響中國(guó)人同自然界和他人打交道的方式：采取因勢(shì)利導(dǎo)、巧奪天工的辦法，自然而然的方式加以調(diào)節(jié)。

　　三、舉一反三

　　通過(guò)這道題我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，青海公務(wù)員考試申論綜合分析類(lèi)的題目雖然比較難，但是其本質(zhì)上還是去材料中找點(diǎn)，然后在按照總分總的邏輯進(jìn)行加工(啟示型綜合分析除外，是總分結(jié)構(gòu))。所以在做這種題時(shí)，先審清題干中的類(lèi)型、對(duì)象、范圍、字?jǐn)?shù)等等，然后回到對(duì)應(yīng)范圍找到所有和對(duì)象有關(guān)的內(nèi)容，最后按照一定的邏輯順序進(jìn)行加工和書(shū)寫(xiě)即可。

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