2019年西藏公務(wù)員申論備考：對策題作答原則

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2019年西藏公務(wù)員申論備考：對策題作答原則，提出對策類試題考查的是公務(wù)員考試大綱中“提出問題和解決問題的能力”，是2019年西藏公務(wù)員申論考試當(dāng)中都會涉及的一種題型，然而，對策題不容易拿到高分，最重要的原因之一是多數(shù)考生提出的對策大而化之，不具實際可操作性。下面從公務(wù)員申論對策題作答的基本原則來談如何做好2019年西藏公務(wù)員申論中的提出對策類試題。

一、角色意識

所謂角色意識，是指考生在答題的時候要有一定的身份定位，而不是仍舊以自己原來的學(xué)生、白領(lǐng)等身份作答。關(guān)于角色意識考生需分兩種情況來對待：一種是題干中沒有虛擬身份要求的，另一種是題干中有虛擬身份要求的。

1.題干中沒有虛擬身份要求的試題

對于此類試題，考生要以公務(wù)員的身份要求自己。由于申論考試考查的是作為公務(wù)員處理日常事務(wù)的基本能力，因而考生要始終把自己當(dāng)做一名準公務(wù)員，站在政府角度思考問題。提出的對策須是政府部門應(yīng)當(dāng)采取和能夠采取的措施。此時一定要跳出自己學(xué)生或者白領(lǐng)的角色。

2.題干中有虛擬身份要求的試題

有些對策題會在題干中要求考生以某種虛擬身份作答，如某政府職能部門的工作人員、觀察員、人口普查員等。對于這類題目，提出的對策一定要符合題目限定的身份要求。

【示例】請以“教育部門工作人員的身份”分析未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮問題的原因并提出對策。(15分)要求：條理清楚、觀點明確、語言流暢、對策可行，字數(shù)不超350字。

某考生對策部分答案如下：

第一，教育學(xué)生認清危害，形成正確認識，把握上網(wǎng)的度;

第二，強化管理，避免學(xué)生逃課上網(wǎng)，關(guān)心學(xué)生在校外時間的活動;

第三，協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門整治校園周邊環(huán)境，落實未成年人進入網(wǎng)吧的禁令;

第四，與家長建立溝通和聯(lián)動機制，控制學(xué)生上網(wǎng)時間，需要時切斷上網(wǎng)的經(jīng)濟來源。

第五，實行網(wǎng)絡(luò)管制和技術(shù)監(jiān)控，在未成年人上網(wǎng)時間超時后強制下機。

【分析】第五條對策不符合虛擬身份的要求。既然題目要求以教育人員的身份做出分析、提出對策，那就要側(cè)重于從教育部門的角度作答。這就需要考生考慮教育部門的職能是什么，教育部門的首要職責(zé)是教育引導(dǎo)學(xué)生的成長，那么主要分析角度就要側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年身心健康成長、知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)、人格塑造的影響，能夠采取的手段主要是教育引導(dǎo)，即前四條對策。至于網(wǎng)絡(luò)管制、技術(shù)監(jiān)控等，這些顯然超出了教育部門的職能，在對策中提出這些是不適宜的。

二、針對性

針對性是指考生提出的對策一定是特定指向題目指定的問題，而不是其他問題;指向題目提出的所有問題，而不是部分問題。“針對性”有兩點要求：一是符合題目要求，二是從材料中來。

1.符合題目要求

如題目要求“就給定資料中某市在人口普查工作中遇到的主要問題提出解決措施”，那么就是針對“人口普查工作中遇到的問題”而不是其它任何問題;是給定資料中所反映的人口普查工作中遇到的所有問題，而不是部分問題。

2.對策源于材料

“符合題目要求”一般考生都能做到，但是很多考生都沒有依據(jù)材料作答的意識。

考生一定要立足給定材料答題，原因有二：第一，這是申論本質(zhì)的要求。申論是選拔政府工作人員的考試，因此申論考試實際上也是對政府工作的一種模擬。政府公務(wù)活動，很重要的一個基礎(chǔ)性工作就是處理各種材料。提出對策題的目的就是考查考生從給定資料中發(fā)現(xiàn)問題，提出對策的能力。所以考生作答的依據(jù)需須是給定材料;第二，這樣有助于考生答題。給定資料給考生指明了作答方向，材料中一般能夠找到解決問題的對策，或者可以推出對策的事例等，只需考生進行歸納、總結(jié)或引申。

考生常出現(xiàn)的問題有兩種：一是脫離材料，隨意發(fā)揮。二是盲目使用所謂的“萬能對策”。

三、可行性

所謂可行性，就是指對策要具備可以實施的條件。提出來的對策如果在現(xiàn)有條件下根本無法實施，那就是不可行的。具體來說包括以下三個方面：

1.經(jīng)濟可行性

即對策要在經(jīng)濟上具備可以實施的條件。政府做任何事情都是要付出成本的，這要求我們需須注意投入和產(chǎn)出的比例。

例如，在兩會期間提議恢復(fù)使用繁體漢字。眾所周知，我國大陸地區(qū)大多數(shù)通用刊物、書籍使用的都是簡體中文漢字，如果要恢復(fù)使用繁體漢字，就要對所有中文書籍進行重新印刷。更重要的是，目前我國大陸地區(qū)大部分居民都不認識繁體字，重新啟用繁體字就意味著需要重新學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。這些投入遠遠超出恢復(fù)繁體字所帶來的效益，因此這種對策就不具備經(jīng)濟可行性。

2.政治可行性

即對策在政治上要具備可以實施的條件。這一點包括兩個方面：

第一，不提反動觀點。即對策的提出要符合國家的大政方針，不能反黨反社會主義。

第二，不越權(quán)。即應(yīng)試者提出的對策不能超越一國政府的權(quán)力范圍，以2009年國家公務(wù)員考試第三題第2小題為例，題目列舉了解決我國糧食問題的四點對策，要求考生指出這四點對策中存在的問題并提出修改意見。其中第四條對策為“建議切實加強國際合作。發(fā)達國家、國際組織要向發(fā)展中國家提供相關(guān)政策指導(dǎo)。世界銀行和國際貨幣基金組織應(yīng)向受到糧價攀升沖擊嚴重的發(fā)展中國家提供近期緊急糧食援助，并對如何促進發(fā)展中國家在中長期提高糧食生產(chǎn)能力給予切實幫助。”這條對策顯然超越了我國政府的權(quán)力范圍。

3.法律可行性

即對策不能違背法律的規(guī)定。如我國只有全國人大及其常委會才有國家立法權(quán)，也只有全國人大及其常委會才是國家立法機關(guān)，因此就立法這一方面提出對策時就不能說“縣級政府需須盡快出臺相關(guān)法律，建立健全相關(guān)法律制度”。

這要求參加公務(wù)員考試的考生應(yīng)當(dāng)掌握一定的法律知識，避免在答案中出現(xiàn)法律上的硬傷。

四、可操作性

即對策要具體，要真正能夠解決問題�？梢詮囊韵滤膫�方面進行理解：

第一，對策內(nèi)容，即措施如何開展，政府部門應(yīng)當(dāng)做什么，依照怎樣的程序。這是對策是否具備可操作性最為重要的要素。

第二，對策主體，即由哪一個政府部門實施對策。

第三，對策客體，即對策實施的對象是什么。

第四，對策目的，即對策要達到什么目的或效果。

其中，對策內(nèi)容是需備要素，其他三個方面考生可視具體情況而定。

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