2019吉林公務(wù)員考試行測言語理解備考：辨析詞語有“法”可依

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在省考中，選詞填空一直是言語理解部分的必考題目，而這類題型往往讓廣大考生頭疼，因?yàn)樵擃}型的準(zhǔn)確率是要以大量的實(shí)詞和成語積累為基礎(chǔ)的，而且不僅要對于題干中缺少什么意思的詞語進(jìn)行分析，更要對選項中給出的近義詞究竟有什么細(xì)微的差別進(jìn)行辨析，所以選詞填空對于實(shí)詞和成語的積累固然是十分重要的，而積累也并不是漫無目的的積累，在此，華圖教育老師為廣大考生提供積累詞語的方法，以及在面臨近義的實(shí)詞和成語時如何能夠找出它們的差異角度，快速的進(jìn)行辨析。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年吉林公務(wù)員考試的考生們！

方法一：語素聯(lián)想法

首先要想要想用好此方法，其定義我們必須要做到理解，對于此方法涉及到兩個關(guān)鍵詞：“語素”、“聯(lián)想”，語素的意思即為：最小的音、意結(jié)合體，也就是說當(dāng)一個字或短語具有獨(dú)立的讀音以及完整的意思，就稱之為一個語素，例如：家、筆、尷尬、忐忑均屬于一個語素。理解了語素的含義之后我們一起來了解語素聯(lián)想法，即通過對近義詞中不同語素進(jìn)行辨析，進(jìn)而找到二者之間的差異并積累詞語的方法。也就是說當(dāng)我們遇到辨析不開的近義詞，我們可以拋開兩詞之間相同的語素，而對于它們不同的語素進(jìn)行分析，例如亂用和濫用，兩詞意思相近，且都有一相同的語素“用”，所以我們著重對于不同的語素“亂”和“濫”進(jìn)行分析并展開聯(lián)想，“亂”我們可以合理的聯(lián)想成：胡亂、混亂，“濫”我們可以合理的聯(lián)想成：泛濫、多的意思，所以通過對于不同的語素進(jìn)行分析我們可以發(fā)現(xiàn)二者的側(cè)重角度是不同的，“亂用”側(cè)重于不正確使用、胡亂用方法;而“濫用”則是過多的、大量的使用，所以通過分析兩詞不同語素的側(cè)重含義能夠?qū)�兩詞的差異放大，從而選擇一個最適合填入空缺處的詞語。上文我們還提到，語素聯(lián)想法不僅可以辨析詞語也可以積累詞語，因?yàn)槲覀冊谧鰧?shí)詞和成語的積累時，并不是去死記硬背每一個實(shí)詞的含義，而更重要的是要去積累近義詞間詞義的差距，所以在積累詞語時著重去分析不同語素的含義進(jìn)行一個高效率的積累。

方法二：遣詞造句法

遣詞造句法顧名思義，即把近義詞放到自己熟悉的語境中，進(jìn)行遣詞造句，然后仔細(xì)分析兩詞的不同，進(jìn)而辨析詞語的方法。例如：安靜和寧靜。我們可將兩詞分別造句，“一到夜晚小區(qū)里特別安靜”，“戰(zhàn)爭是人們的生活不得安寧”;所以通過把近義詞放到我們熟悉的語境中對于二者的差異進(jìn)行揣摩，所以我們可以得知“安靜”側(cè)重的是聲音小。而“寧靜”不只是聲音小還有整個環(huán)境不被打擾、擾亂之意，所以兩詞的差別就變得十分明顯。所以當(dāng)我們在做選詞填空這一題型時，遇到知道大致意思但是辨析不開的一組近義詞時，我們將兩詞進(jìn)行造句，放到我們熟悉的語境中來體會兩詞的差異，進(jìn)而辨析詞語。

對于以上兩種辨析方法，華圖教育老師希望廣大考生能夠仔細(xì)揣摩，將其運(yùn)用到積累和辨析詞語中，相信掌握熟練后，一定能夠突破選詞填空這一難關(guān)。

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