2019湖南公務(wù)員考試申論備考：詞、句、段的閱讀方法

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申論的文章是由段落構(gòu)成的，而段落又是由語句構(gòu)成，語句則是由基本詞匯組成的，因此，在做題過程中，我們需要利用詞句段的閱讀。對于已找到的材料答案，進行提煉要點的操作，使答案要點更加具有規(guī)范性。材料是分析作答的基礎(chǔ)，歸納后的材料雖然有一定的內(nèi)在邏輯，但卻不能完全呈現(xiàn)材料的中心觀點，因此，建議大家要對已概括材料進行要點的提煉，這樣既能保證答案字數(shù)符合作答要求，又能使答案要點的條理清晰，語言更具有準確性。

第一類：關(guān)鍵詞

一、問題詞匯

問題性詞匯一般通過消極類感情色彩的詞匯，或者是帶有否定意義的詞匯。

問題性詞匯：沒有……，問題、壞處、不足、缺乏、弊端、爭議、矛盾、質(zhì)疑、尷尬、瓶頸、惡化、癥結(jié)等。

二、原因詞匯

原因性詞匯是提示原因所在的地方，一般來說題目如果問“原因”，可以通過原因詞，快速鎖定答案。

原因性詞匯：由于、因為、究其原因、歸咎于、根本上、緣故、要素、本質(zhì)上、根源在于、緣由等。

三、影響詞匯

積極影響：常見表述：有利于，有助于，有益于，積極意義，好處，推動了，實現(xiàn)了，完善了，促進了，提升了。特殊表述：具有……重要價值、 為……提供了重要的保證 、具有……積極(重大)意義

消極影響：常見表述：導(dǎo)致了，損害了，危機了，制約了，不利于，破壞了，造成了……嚴重后果

特殊表述：損害了……形象，阻礙了……發(fā)展，阻礙了……進步

四、對策詞匯

對策性詞匯是找到解決問題的辦法，在歸納概括、綜合分析、提出對策、貫徹執(zhí)行四類題型中考查的頻率都很大。

對策性詞匯：應(yīng)該、建議、必須、憑借、途徑、提出、手段、措施、方案以及動賓短語，政策性文件以及領(lǐng)導(dǎo)人的講話都有可能是提示解決問題的辦法。

第二類：關(guān)聯(lián)詞

一、轉(zhuǎn)折關(guān)系：

最常見，可是，不過，然而，卻，但是。轉(zhuǎn)折關(guān)系，強調(diào)的是轉(zhuǎn)折之后是重點。

二、并列關(guān)系：

一邊……一邊，既……又，還，除此之外，另外，與此同時，一方面……另一方面……，“分號;”“逗號，”“頓號、”“及其”“以及”

三、遞進關(guān)系：

甚至……，不光……甚至，更，尤其，況且，以至于

句的閱讀：

一、首句：引出下文，統(tǒng)領(lǐng)下文的作用

二、尾句：總結(jié)該段的作用

三、中心句：承上啟下的作用

段的閱讀：

一、總分關(guān)系：第一段起到總體介紹的作用，接下來的每一段都是具體的分析和論證

二、遞進：時間上的遞進：出現(xiàn)具體的時間節(jié)點

1987——1997——2007

古代——當代

邏輯上的遞進：問題——分析——解決

是什么——為什么——怎么辦

對于段落的閱讀，就是要梳理好段落之間的邏輯關(guān)系，才能保證我們答題準確，快速。

以上詞句段閱讀在申論考試中出現(xiàn)的頻率和考查概率都相對較高，常見的詞句段還需要考生們繼續(xù)積累。

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