2020國家公務員考試行測技巧：巧用定義名稱

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2020國家公務員考試行測技巧：巧用定義名稱。判斷推理是行測考試試卷中非常重要的部分之一，其又分為四個專項：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷，考生主觀上會認為圖形推理和邏輯判斷難度大，重點攻擊這兩個專項，而對定義判斷和類比，則比較輕敵，反而到了臨考前才發(fā)現(xiàn)這兩個專項的問題。其中，定義判斷貌似簡單，實際陷阱很多，對考生的知識面有較高的要求，錯誤率較高。那么在考生知識面有限的情況下如何用一些小技巧幫助解題呢，今天給大家介紹一種方法：關注被定義項。

關注被定義項是指關注定義的名稱，因為定義的涵義可能不好理解或者僅靠涵義難以選出答案，這個時候我們通過關注定義的名稱，可以幫助我們理解定義，也可以幫助我們確定定義的核心要件。

【例題】功利化閱讀指在有限的讀書時間里，出于特殊目的，只選擇閱讀那些對提高自己的學習成績、工作能力或求職更有幫助的書刊資料。

下列不屬于功利化閱讀的是：

A.小李平時忙著上課和做家教，資格考試前三天，才一門心思復習考試課程

B.老李是業(yè)務骨干，一有時間就去資料室翻閱與自己工種相關的刊物

C.為了取得面試好成績，小江特地去書店買了幾本關于面試技巧方面的書

D.小林雖然工作繁忙，卻一直迷戀科幻小說，只要有點空閑就會找一本來看

【參考答案】D。解析：功利化閱讀定義的關鍵信息是：為了提高自己的學習成績、工作能力或對自己的求職有幫助。定義的名稱給我們的提示在于：功利化。對比選項，A項小李復習考試是為了提高自己的成績，B項老李閱讀相關刊物是為了提高自己的工作能力，C項小江是為了求職，三項皆符合功利化閱讀的關鍵信息。故答案選D。

鞏固練習：互動式教學，就是通過營造多邊互動的教學環(huán)境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發(fā)教學雙方的主動性和探索性，從而提高教學效果的一種教學方式。

根據(jù)上述定義，以下屬于互動式教學的是：

A.某學院通過文化講座向外國留學生介紹儒家思想

B.王老師帶領教育專業(yè)的學生進行課堂教學模擬實驗

C.小王覺得自己英語不好，報名參加課外一對一輔導

D.學生和老師就某一個問題展開課堂辯論

【參考答案】D。解析：互動式教學定義的關鍵信息為：教學雙方平等交流探討的過程。定義名稱的重點在于“互動”。A項的講座屬于單方面介紹、B項的模擬教學實驗也未涉及交流探討、C項是報班學習，均未體現(xiàn)互動式教學。D項符合定義。故答案選D。

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