2019國(guó)考面試模擬題：振興本科教育勢(shì)在必行

【背景材料】

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，對(duì)加強(qiáng)本科教育再次“加碼”�！锻ㄖ�》要求嚴(yán)格本科教育教學(xué)過(guò)程管理，淘汰“水課”，加大過(guò)程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。今年6月，教育部在四川召開(kāi)了新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，陳寶生在會(huì)議中指出，本科教育中出現(xiàn)的理念滯后、投入不到位、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制的導(dǎo)向等問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)“本科不牢，地動(dòng)山搖”;扭轉(zhuǎn)“玩命的中學(xué)、快樂(lè)的大學(xué)”現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生，要合理“增負(fù)”。(來(lái)源:新京報(bào)快訊)

【模擬試題】

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，對(duì)加強(qiáng)本科教育再次“加碼”�！锻ㄖ�》要求嚴(yán)格本科教育教學(xué)過(guò)程管理，淘汰“水課”，加大過(guò)程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考解析】

睡懶覺(jué)、追劇、打游戲、逃課、社交娛樂(lè)活動(dòng)...仿佛虛度光陰已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生活的真實(shí)寫(xiě)照，而過(guò)去的高三顯然已然成為大學(xué)生一生知識(shí)的巔峰時(shí)期。即使不好好學(xué)習(xí)，也能輕松畢業(yè)，一直以來(lái)的畢業(yè)“清考”制度和課程本身的不合理性更加重了學(xué)生的僥幸心理。這樣不僅不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，有損學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更嚴(yán)重地還會(huì)影響國(guó)家建設(shè)人才的供給質(zhì)量。因此，為了扭轉(zhuǎn)“玩命的中學(xué)，快樂(lè)的大學(xué)”教育現(xiàn)象，給大學(xué)生“增負(fù)”勢(shì)在必行，

教育乃立國(guó)之本。此次教育部對(duì)本科教育的再次加碼，淘汰“水課”，堅(jiān)決取消“清考”制度等做法無(wú)論對(duì)于國(guó)民教育本身還是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)都具有重要意義。

一方面避免了學(xué)生的僥幸心理，提高了大學(xué)畢業(yè)的門(mén)檻，倒逼他們提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，避免虛度光陰，充分掌握專業(yè)技能，畢業(yè)時(shí)更好地適應(yīng)社會(huì)需要，成為國(guó)家建設(shè)的有用人才，另一方面也能夠倒閉學(xué)校深化教學(xué)改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量，完善課程設(shè)計(jì)。此外該做法也極大地彰顯出國(guó)家對(duì)于國(guó)民教育的重視程度和對(duì)于本科教育亂象的整治決心。

但是，俗話說(shuō)“一分部署，九分落實(shí)”，政策能否真正的落實(shí)下并發(fā)揮實(shí)效才是關(guān)鍵。因此，本次“增負(fù)”能否真正落地，就必須提前預(yù)見(jiàn)落實(shí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，比如雖然取締了“清考“制度，但是否會(huì)出現(xiàn)另類(lèi)清考，無(wú)限重修等新生問(wèn)題，落實(shí)過(guò)程中不到位的問(wèn)題以及由此可能引發(fā)的學(xué)生不滿情緒等。

因此為了振興本科教育，必須多方合力，齊抓共管，保證政策全面落實(shí)。

首先，加大政策的宣傳力度。教育部門(mén)應(yīng)該通過(guò)官方媒體做好政策的現(xiàn)場(chǎng)解讀工作，并充分利用各種宣傳途徑宣傳出去，第一時(shí)間取得各大高校以及學(xué)生本人的支持與配合，讓大學(xué)生“增負(fù)”深入人心。

其次，高校應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)。淘汰水課，打造優(yōu)質(zhì)課程，加強(qiáng)課程的前置審核力度，防止水課流入課堂;同時(shí)，完善高校教師的績(jī)效考核體系，將授課實(shí)效和學(xué)生評(píng)價(jià)納入教師的績(jī)效考核當(dāng)中，倒逼教師提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

再次，政府應(yīng)出臺(tái)配套細(xì)則并強(qiáng)化監(jiān)管。對(duì)于那些積極配合的地方和高校，應(yīng)極大地支持并加以針對(duì)性指導(dǎo)積極解決落實(shí)當(dāng)中的困難，而相反地，對(duì)于不配合的，也要采取通報(bào)批評(píng)和其他辦法加以警示。

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