2020年國(guó)家公務(wù)員考試：如何戰(zhàn)勝言語(yǔ)理解題

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• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
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猶記得那晚夜深人靜，正打算趁此在公考路上快馬加鞭。誰(shuí)知，途經(jīng)言語(yǔ)林時(shí)，忽遇言語(yǔ)老賊強(qiáng)加阻攔，各種障眼法層出不窮，且看我如何與其斗智斗勇吧。

一破邏輯填空陣

邏輯填空陣作為言語(yǔ)理解老賊熱衷的陣法，通常都會(huì)設(shè)置具有迷惑性的詞語(yǔ)來(lái)誤導(dǎo)考生，下面的例子就很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。

共享經(jīng)濟(jì)在以全新的方式——調(diào)動(dòng)微小力量、分享閑置資源的形式，快速________著大眾的生活方式，以低價(jià)高質(zhì)的形式為大眾帶來(lái)更多便利。就是這樣一種全新經(jīng)濟(jì)模式，在近幾年來(lái)呈現(xiàn)高速狂飆的_______。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A.重塑 走勢(shì)

B.構(gòu)建 形式

C.重構(gòu) 態(tài)勢(shì)

D.影響 趨勢(shì)

【敵陣分析】雖然根據(jù)“高速狂飆”，可首先確定第二空不適合填入側(cè)重于方位、方向的“走勢(shì)”和指某物樣子、構(gòu)造的“形式”。但C項(xiàng)和D項(xiàng)置于橫線處都沒(méi)有錯(cuò)，那么破解此陣的關(guān)鍵到底是哪個(gè)呢?

【危險(xiǎn)系數(shù)】★★★

【破陣之法】糾結(jié)之際，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很重要的信息，即第一句話中出現(xiàn)的“全新的方式”。由這個(gè)信息點(diǎn)可以得知，大眾的生活方式被共享經(jīng)濟(jì)重新調(diào)整了，因此第一空所填詞語(yǔ)應(yīng)含有“重新調(diào)整”之意。這么一分析，我便快速攻擊了C項(xiàng)，果然，此陣被我順利破解。

小貼士：在破解邏輯填空陣時(shí)，兩組詞語(yǔ)填在橫線處都沒(méi)有錯(cuò)的情況很常見(jiàn)，但是沒(méi)有錯(cuò)不代表合適。此處需要謹(jǐn)記一個(gè)原則：沒(méi)有錯(cuò)不等于最恰當(dāng)，即要選擇的是最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這就要求我們以文段為根本尋找關(guān)鍵的信息點(diǎn)，而不是脫離文段單純靠主觀判斷。

二戰(zhàn)主旨概括兵

與邏輯填空陣有所不同，主旨概括兵通常所使用的障眼法對(duì)考生的阻攔度更大。這不，對(duì)付下面這個(gè)兵可耗費(fèi)了我點(diǎn)時(shí)間。

在齊桓公、管仲那個(gè)時(shí)代，“俠”就是守信諾，你對(duì)我好，只要你開(kāi)口，我就幫你做到。后來(lái)，《游俠列傳》里的漢代俠士朱家、郭解等，則在“俠”的定義上又多了一層含義，就是把財(cái)富分給貧苦百姓。而現(xiàn)代社會(huì)，一些武俠小說(shuō)和影視劇的流行，創(chuàng)造了模糊的社會(huì)背景，神化了一些武術(shù)技巧，反倒讓我們遠(yuǎn)離了“俠”。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，只要能夠路見(jiàn)不平，拔刀相助，就是“俠”。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )

A.在不同的時(shí)代，人們對(duì)“俠”的認(rèn)識(shí)也不盡相同

B.只要符合“俠”的含義，當(dāng)今社會(huì)中的人也是“俠”

C.武俠小說(shuō)、影視劇的流行扭曲了“俠”的形象

D.今天的“俠”比古代的“俠”更具有英雄氣概

【敵兵分析】乍看此兵，我便能輕而易舉得出此兵的命門不在C、D兩項(xiàng)。細(xì)看A、B兩項(xiàng)，它們的最大區(qū)別是在時(shí)間點(diǎn)上，一個(gè)是不同的時(shí)代，一個(gè)是當(dāng)今社會(huì)，那么哪個(gè)才是此兵意在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)呢?

【危險(xiǎn)系數(shù)】★★★★

【戰(zhàn)兵之法】一般而言，戰(zhàn)勝主旨概括兵的慣用手法就是尋找關(guān)鍵詞。細(xì)看此兵，前面均是在闡述古代人們對(duì)“俠”的認(rèn)識(shí)以及現(xiàn)代社會(huì)我們遠(yuǎn)離了“俠”，尾句出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”，而這正是戰(zhàn)勝此兵的關(guān)鍵詞。它的轉(zhuǎn)折引導(dǎo)說(shuō)明文段并非簡(jiǎn)單的并列關(guān)系，其重點(diǎn)在于最后一句，即現(xiàn)實(shí)生活中的人只要符合一定的標(biāo)準(zhǔn)也可以成為“俠”。由此即可確定B項(xiàng)為戰(zhàn)勝此兵的命門。

小貼士：干擾項(xiàng)難排除是很多考生在面對(duì)主旨概括題時(shí)的煩惱。而解決這類煩惱的首要方法就是關(guān)鍵詞分析法。使用這種方法通常要求我們掌握基本的微觀關(guān)聯(lián)詞，如表轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ)有但是、不過(guò)、然而、反倒等，且轉(zhuǎn)折的內(nèi)容是重點(diǎn)，被轉(zhuǎn)折的內(nèi)容一定不是主旨概括題答案中的重點(diǎn)內(nèi)容。明白了這些知識(shí)要點(diǎn)，做起題來(lái)是不是更得心應(yīng)手了呢?

三攻語(yǔ)境銜接城

語(yǔ)境銜接在言語(yǔ)林中所占的地位并不高，但其一出現(xiàn)，便會(huì)很大程度上造成我們不必要的失分。因此攻下這座城是十分必要的。

古籍借閱的保護(hù)與利用能夠求取最大公約數(shù)，即如何能夠滿足所有人的權(quán)利，又能夠使得古籍本身不會(huì)受到影響和破壞。顯然，二者不是截然對(duì)立、非此即彼的。尤其在現(xiàn)代信息技術(shù)如此成熟的語(yǔ)境下，_______________________。比如，對(duì)歷史古籍進(jìn)行影印，制作復(fù)制本;或者對(duì)歷史古籍進(jìn)行掃描，形成電子版本。這些足以讓古籍分身有術(shù)，古籍妥存與向所有人開(kāi)放不再?zèng)_突。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A.古籍借閱的保護(hù)和利用需要開(kāi)拓思路

B.古籍本身可以不再是知識(shí)傳播唯一的載體

C.普通民眾對(duì)古籍閱讀的需求在日益增長(zhǎng)

D.引導(dǎo)讀者利用電子資源或許是更好的辦法

【敵城分析】通過(guò)分析橫線的位置可知，需結(jié)合上下文綜合考慮。根據(jù)橫線前的“古籍借閱的保護(hù)和利用”與橫線后的“對(duì)歷史古籍進(jìn)行影印”“對(duì)歷史古籍進(jìn)行掃描”可知，C項(xiàng)“需求在日益增長(zhǎng)”與后文銜接不當(dāng)。D項(xiàng)“電子資源”對(duì)應(yīng)“比如”后面第二個(gè)例子，表述片面，且缺少關(guān)鍵詞“古籍”，因此兩項(xiàng)均可排除。那么接下來(lái)你是選了A項(xiàng)還是B項(xiàng)呢?

【危險(xiǎn)系數(shù)】★★★★★

【攻城之法】如何在A、B兩項(xiàng)中找到正確的攻城之路呢?關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于第二個(gè)提示信息，根據(jù)“這些足以讓古籍分身有術(shù)”可知，所填句子應(yīng)承上啟下引出后文“分身有術(shù)”。A項(xiàng)“需要開(kāi)拓思路”表述不明確，未體現(xiàn)出“分身有術(shù)”之意，排除。而B項(xiàng)“不再是唯一的載體”正好對(duì)應(yīng)“分身有術(shù)”，因此降服此兵的關(guān)鍵點(diǎn)就在B項(xiàng)。

小貼士：作答語(yǔ)境銜接題時(shí)，我們常常會(huì)將自己的主觀想法作為判斷選項(xiàng)的主要依據(jù)。比如上面的例子，相信不少考生都會(huì)誤選A項(xiàng)。其實(shí)這是解題思路上出現(xiàn)了問(wèn)題，正確的解題思路應(yīng)是先客觀再主觀。即考生需要首先在文段中找到選項(xiàng)的提示信息(此提示信息為文段中客觀存在的)，然后根據(jù)提示信息內(nèi)容(內(nèi)容的理解分析屬于主觀層面)選擇答案。

言語(yǔ)林中危機(jī)四伏，想戰(zhàn)勝言語(yǔ)老賊，就必須識(shí)破他的詭計(jì)，細(xì)觀其身，靜觀其質(zhì)，多學(xué)方法技巧，多將理論付諸于實(shí)踐。

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