2019吉林公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)題如何識(shí)別“偽裝者”

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主旨觀點(diǎn)題是公務(wù)員考試中常見(jiàn)的一種重要題型，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，其題量大概在7-11題左右，重要性不言而喻。而在主旨觀點(diǎn)題這類題目當(dāng)中，尤其是涉及到隱性主旨時(shí)，很多考生往往會(huì)糾結(jié)于一些提出對(duì)策的選項(xiàng)，甚至有部分考生盲目相信對(duì)策即正確的說(shuō)法，但其實(shí)這類題目也是有規(guī)律可循的。如何練就更高一級(jí)的火眼金睛，識(shí)別偽裝者，華圖教育老師為各位考生整理相關(guān)考試秘笈。

一、回憶隱性主旨

隱性主旨文段是經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)策選項(xiàng)的一種特殊文段。之所以叫做隱性主旨，說(shuō)白了就是作者雖然沒(méi)有明說(shuō)，或者命題人有意對(duì)文字進(jìn)行刪改，但我們依然可以推出文段的主旨。典型的也是最常見(jiàn)的有三種結(jié)構(gòu)：①問(wèn)題+危害，則意在解決問(wèn)題或亟待解決。比如文字“淺閱讀是一種彌漫于社會(huì)各階層的極為普遍的現(xiàn)象……在這種現(xiàn)象的背后所反映出的是人性的退化與文化的自卑。長(zhǎng)此以往，我們的國(guó)家，我們的人民將失去前進(jìn)的動(dòng)力”。②問(wèn)題+原因，則意在解決問(wèn)題。比如文字“淺閱讀是一種彌漫于社會(huì)各階層的極為普遍的現(xiàn)象，甚至可以說(shuō)是‘泛濫成災(zāi)’……雖然淺閱讀是社會(huì)發(fā)展的一種趨勢(shì)，但并非必然趨勢(shì)。究其到底，無(wú)非是多數(shù)媒體的道德缺失。我們經(jīng)常看到一些媒體(例子)……”。③重要性+不足，則意在彌補(bǔ)不足。比如文字“重型燃?xì)廨啓C(jī)效率高，穩(wěn)定性好，負(fù)荷適應(yīng)能力強(qiáng)……此大國(guó)重器對(duì)于能源大國(guó)--中國(guó)而言意義重大。如今，我國(guó)的重型燃?xì)廨啓C(jī)自主研發(fā)尚在起步階段，雖然已有進(jìn)展，但進(jìn)展極為緩慢，在超級(jí)大國(guó)面前還是略顯尷尬”。

二、理解過(guò)度推斷

過(guò)度推斷是對(duì)于選項(xiàng)分析而言的，而隱性主旨是對(duì)于題干分析而言的。過(guò)度推斷簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)作者的意思進(jìn)行了不合理的推理。典型的過(guò)多推斷比如題干中主要描述“下雨天在大樹(shù)下避雨容易增加被雷擊的風(fēng)險(xiǎn)”然后介紹其中的原理，而某個(gè)選項(xiàng)為：“下雨天應(yīng)該盡量在建筑物內(nèi)避雨”。需要注意，文段主要描述的是一個(gè)客觀的道理，而并非一個(gè)問(wèn)題或缺陷，所以這里其實(shí)是無(wú)法得出具體應(yīng)該怎么做的(在建筑物內(nèi))，而至多只能得出：下雨天盡量不要在大樹(shù)下避雨。

三、深層對(duì)比分析

對(duì)于隱性主旨介紹中第一種結(jié)構(gòu)中的例子，這里提出兩個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比。A我國(guó)人民應(yīng)拋棄淺閱讀，B淺閱讀會(huì)造成諸多不良影響。初學(xué)者對(duì)比兩個(gè)選項(xiàng)，就會(huì)覺(jué)得A是過(guò)度推斷了，但其實(shí)這段文字完全符合隱性主旨的行文結(jié)構(gòu)。作者介紹淺閱讀造成的諸多不良影響，也是為了警醒國(guó)民應(yīng)放棄淺閱讀，回歸真閱讀或深閱讀。所以這里應(yīng)該選擇A，B選項(xiàng)就是片面的。接下來(lái)第二種結(jié)構(gòu)中的例子也是提出兩個(gè)選項(xiàng)：A淺閱讀治理應(yīng)治媒體之德;B 應(yīng)控制媒體在閱讀領(lǐng)域的作用。通過(guò)閱讀文本，文字中已經(jīng)具體介紹了淺閱讀這一問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。既然作者已經(jīng)分析清楚了原因，言外之意就是告訴我們可以如何解決，應(yīng)該如何解決。所以這段文字主要想說(shuō)明的觀點(diǎn)就是治理媒體才能解決淺閱讀泛濫的問(wèn)題。至于B選項(xiàng)，“控制”二字實(shí)在無(wú)法得出，文中并沒(méi)有說(shuō)媒體之亂，屬于過(guò)度推斷。第三種結(jié)構(gòu)中的例子同樣也是提出兩個(gè)選項(xiàng)：A 我國(guó)需加快重型燃?xì)廨啓C(jī)的研究步伐;B 重型燃?xì)廨啓C(jī)是我國(guó)成為超級(jí)大國(guó)的必要條件。文中強(qiáng)調(diào)了重型燃?xì)廨啓C(jī)的重要性，然后說(shuō)明了我國(guó)研究重型燃?xì)廨啓C(jī)的進(jìn)程緩慢。所以這一不足是急需彌補(bǔ)的，不然難免讓其他大國(guó)看笑話。因此，A選項(xiàng)符合，至于B選項(xiàng)，“必要條件”無(wú)法得出，且文段論述的內(nèi)容并非我國(guó)要依靠重型燃?xì)廨啓C(jī)來(lái)獲得國(guó)際地位，屬于過(guò)度推斷。

四、得出結(jié)論

1、無(wú)論什么文段，對(duì)策項(xiàng)慎選。有的文段本身介紹的就不是一個(gè)問(wèn)題，而是一些道理或客觀事實(shí)，所以并不需要解決，這個(gè)時(shí)候強(qiáng)行解決無(wú)疑是過(guò)度推斷;2、隱性主旨一般都有確定的行文結(jié)構(gòu)，如果需要提出對(duì)策，要根據(jù)題干中的分析。如果說(shuō)題干僅僅分析了危害，那么可以提出的對(duì)策往往是大方向上的對(duì)策，比如需要解決或急需解決之類，一些具體細(xì)化的對(duì)策是無(wú)法得出的;如果題干中分析到了原因，則可以提出的對(duì)策一定要結(jié)合原因，不能從問(wèn)題直接就想當(dāng)然的提出對(duì)策;3、隱性主旨中可能會(huì)涉及因果文段，但因果文段本身是一種微觀上的行文思路，和議論文性質(zhì)的文段并不沖突，所以主旨是提對(duì)策還是因果關(guān)系還需要分析作者對(duì)問(wèn)題的明確看法。如果沒(méi)有明確看法的或者看法本身是好的，一般作者僅想表達(dá)因果關(guān)系，強(qiáng)行提對(duì)策無(wú)疑是過(guò)度推斷;而如果作者強(qiáng)烈表達(dá)了各種不滿或字里行間透露著諷刺意味，那作者肯定是希望解決這一問(wèn)題的。

以上就是華圖教育老師為大家?guī)��?lái)的幾點(diǎn)考試秘笈，希望大家能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，爭(zhēng)取在主旨判斷類題型中考高分，接下來(lái)留給考生的備考時(shí)間也不多了，大家務(wù)必找到該類題型的解答技巧，爭(zhēng)取在最后的公務(wù)員考試中一舉拔得頭籌。

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