2020年吉林省考行測(cè)備考：標(biāo)題添加題不要只看顏值

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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標(biāo)題添加題屬于行測(cè)片段閱讀當(dāng)中的常見(jiàn)題型,此類題目在國(guó)考、省考或者事業(yè)單位中均有涉及。雖每套試卷題量不多，但也屬于高頻考點(diǎn)之一了。很多同學(xué)也會(huì)覺(jué)得這種題型考的不多，沒(méi)有必要花心思琢磨，故不重視;也有的同學(xué)覺(jué)得此類題型較為簡(jiǎn)單，不需要花時(shí)間去深究，故容易做錯(cuò)。誠(chéng)然，我們知道標(biāo)題添加這類題型，按照我們?cè)谥袑W(xué)的語(yǔ)文積累是可以解決一二的，但是要想每道題目都能做對(duì)，可不是容易的事情，還是需要同學(xué)們認(rèn)真閱讀題干，仔細(xì)分析行文脈絡(luò)。大家都覺(jué)得這一類題目的主觀性太強(qiáng)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，而且給出的答案一般都不能讓大家信服，而大家常見(jiàn)的問(wèn)題就是在做題的過(guò)程中，太關(guān)注標(biāo)題本身的形式，過(guò)于追求比較生動(dòng)形象的，而忽略了題干與標(biāo)題主旨內(nèi)容的統(tǒng)一性。接下來(lái)華圖教育帶大家看一下具體的例子：

例題：精神上的貧困，往往比物質(zhì)上的貧困更可怕。有些貧困地區(qū)和貧困村多年來(lái)扶而不起，幫而不富、助而不強(qiáng)，與缺乏窮則思變、窮則思勤的奮斗精神有一定關(guān)系。有些地方主動(dòng)“返貧”，樂(lè)當(dāng)貧困縣，不愿摘窮帽子，有的貧困戶發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)業(yè)不積極，爭(zhēng)當(dāng)?shù)捅�戶卻很積極，從中都能發(fā)現(xiàn)“思想貧困”“志氣貧困”的影子。“苦干不如苦熬”“等著別人送小康”，類似思想可以說(shuō)都是脫貧攻堅(jiān)路上的攔路虎、絆腳石。扶貧扶志，首先就要對(duì)準(zhǔn)這些觀念和心態(tài)定點(diǎn)滴灌、靶向治療。

最適合做以上文字標(biāo)題的一項(xiàng)是：

A廣義的扶貧扶志

B可怕的精神貧困

C打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)

D扶貧路上的攔路虎

【答案】B

【解答】此題屬于標(biāo)題添加。根據(jù)標(biāo)題添加的做題思路，首先要確定文段核心話題和主旨。第一句話說(shuō)明精神貧困相較于物質(zhì)貧困更可怕。第二句和第三句進(jìn)行具體的論證，第四句闡明精神貧困的危害，是脫貧的攔路虎和絆腳石，第五句說(shuō)明需要解決這類精神貧困的問(wèn)題。文段通過(guò)分析屬于總分文段，強(qiáng)調(diào)精神貧困是可怕的。所以標(biāo)題中要體現(xiàn)出主題詞精神貧困。觀察選項(xiàng)只有B是符合要求的。“扶貧扶志”不是文段的核心話題，故排除A;C項(xiàng)過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有突出精神扶貧，故排除;D項(xiàng)這個(gè)標(biāo)題雖然很形象也很與吸引力，但是缺少“精神貧困”的話題，且，只是文段部分內(nèi)容，故排除。很多同學(xué)一看到D項(xiàng)，覺(jué)得很有標(biāo)題的“氣質(zhì)”，毫不猶豫就選了D，就落入了形式主義的圈套，犯了“先入為主”的錯(cuò)誤。

我們要給一個(gè)文段擬定標(biāo)題，我們就要知道標(biāo)題所起的最大作用是什么。標(biāo)題最大的作用一言以蔽之，就是概括文章的內(nèi)容。它能夠最大程度的概括這個(gè)文段的主要話題或者是主要的內(nèi)容，我們即使只看這個(gè)標(biāo)題也能大概搞清楚文章所談?wù)摰膬?nèi)容。因此，這類的題目，也是一種主旨觀點(diǎn)題。換言之，在閱讀的思路上和我們的主旨題是一樣的。但是大家需要注意的是什么?我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同類型的文體，標(biāo)題的形式和風(fēng)格是略有差異的。所以大家在做題的時(shí)候呢，除了按照主旨觀點(diǎn)題思路來(lái)做，還要做一些小的方面的補(bǔ)充。這種補(bǔ)充主要是體現(xiàn)在不同的風(fēng)格，不同的文段類型上。新聞?lì)愇亩危禾釤拰?dǎo)語(yǔ)的主干成分，要體現(xiàn)報(bào)道對(duì)象、報(bào)道事件和新聞點(diǎn)。議論性文段：尋找論點(diǎn)、作者主觀表達(dá)的事情。說(shuō)明性文段：說(shuō)明性文段根本上就是給我們?cè)趥鞑ブ�識(shí)，文段是介紹某件事物的特征、功能、性質(zhì)等;當(dāng)然也有可能是給我們說(shuō)明一個(gè)科學(xué)原理或者是科學(xué)道理，說(shuō)明性文段的標(biāo)題通常都是說(shuō)明對(duì)象或者說(shuō)明對(duì)象的具體特征，我們只需緊抓說(shuō)明對(duì)象，概括主要內(nèi)容即可。記敘性文段寫(xiě)人記事為主，一般記事型更多，所以我們標(biāo)題更多應(yīng)概括事件，如果這個(gè)記敘性的片段中蘊(yùn)含某個(gè)道理，我們則應(yīng)該優(yōu)先考慮道理。

在做行測(cè)標(biāo)題添加類題目時(shí)，同學(xué)們要把握住這個(gè)原則，那就是在滿足主題和主旨內(nèi)容一致的原則下，再選擇形式上具有形象色彩的標(biāo)題，切忌陷入只圖好看的、生動(dòng)形象“形式主義”，即不要選擇過(guò)于生動(dòng)形象而忽略了主旨的標(biāo)題。

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