2020-03-23 16:43:48 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容
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片段閱讀是行測(cè)言語理解考試的重中之重,不僅體現(xiàn)在題量上更體現(xiàn)在分析閱讀能力的指引性上。如果學(xué)好片段閱讀,既有利于小伙伴們形成篇章思維,更有利于解決好選詞填空、語句表達(dá)甚至是文章閱讀題。但片段閱讀并不如我們想象那樣簡單,特別是片段閱讀中的主旨觀點(diǎn)題。常常有小伙伴反饋,對(duì)于這樣的題目要么是看完讀不懂,要么是讀懂選不對(duì),總是抓不住重點(diǎn),很是苦惱。那么,今天華圖教育就一起來分析一下大家在做這種題目時(shí)存在的致命誤區(qū),來幫你跳過這些致命點(diǎn)吧。
致命點(diǎn)一:不斷地重復(fù)閱讀
很多小伙伴都反應(yīng),在做閱讀理解題目的時(shí)候,看一遍一臉懵,看兩遍一臉懵,看三遍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠了,就倉促做了選擇。所以正確率不高。
分析狀態(tài):1、小伙伴們目前普遍閱讀能力下降,閱讀的狀態(tài)少了。
2、小伙伴們?cè)谧鲩喿x時(shí)沒有特定的閱讀方法,不能把握文意重點(diǎn)。
致命點(diǎn)二:做題目定式思維
很多小伙伴在多題目的時(shí)候總是崇尚口訣或者規(guī)律,把這些看做解題的唯一方法,就比如:大家熟悉的不能再熟悉的一語話叫“轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)”。那么這句真的是萬能的嗎?如果真是萬能的那么為啥還總是錯(cuò)那么多呢?所以說,小伙伴們做題的時(shí)候總是會(huì)存在定式思維而不能夠具體文段具體分析。
解決方案:
學(xué)會(huì)句間分析法,可以讓你的正確率翻倍。
句間分析法:1、分析句意;2、句子歸類;3、確定句子作用定重點(diǎn)
那么,接下來。我們就拿一道題目用這種方法試一試吧:
經(jīng)典例題:
作為一個(gè)信息大平臺(tái)、文化大熔爐,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)億萬網(wǎng)民的求知途徑、思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生著重要影響;ヂ(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢(shì)和輿論功能,為推動(dòng)信息交流、促進(jìn)文化繁榮、凝聚社會(huì)共識(shí)提供了全新的渠道和手段。然而網(wǎng)絡(luò)不是世外桃源,離開法治和道德,網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)陷阱等就會(huì)大行其道,廣大網(wǎng)民特別是青少年就可能深受其害。全國7億多人上網(wǎng),肯定需要建設(shè)和管理,為此我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè),做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳,培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。
對(duì)這段文字概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A. 網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,需要加強(qiáng)管理
B. 網(wǎng)絡(luò)犯罪猖獗,需加強(qiáng)法制約束
C. 網(wǎng)絡(luò)既促進(jìn)交流也帶來網(wǎng)絡(luò)犯罪
D. 網(wǎng)絡(luò)使用需加以引導(dǎo),揚(yáng)長避短
句間分析:
1、理解句意:
句子①:互聯(lián)網(wǎng)對(duì)網(wǎng)民產(chǎn)的求知、思維、觀念生很大影響
句子②:互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)信息交流文化傳播和社會(huì)發(fā)展
句子③:互聯(lián)網(wǎng)存在謠言、詐騙、陷阱等對(duì)人有危害
句子④:要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理。
2、句子歸類:
①②都講互聯(lián)網(wǎng)好處的影響所以可合并。
所以句子結(jié)構(gòu)可為①②/③/④
3、確定句子作用定重點(diǎn):
①②和③講的是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的好壞兩個(gè)方面,所以是描述現(xiàn)狀的兩個(gè)方面。④句是作者提出的對(duì)策。那么文中的重點(diǎn)就是針對(duì)好壞的現(xiàn)狀提出對(duì)策。所以選擇A。
在實(shí)際做題中確實(shí)有很伙伴看到轉(zhuǎn)折詞“然而”就定式的本著轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn),果斷選擇了B。而這道題我們具體句間分析后你會(huì)發(fā)現(xiàn)選擇A才是最全面的吧,所以這就告訴我們一定要學(xué)會(huì)這種方法來具體問題具體分析,去掉定式思維,提高正確率。
致命點(diǎn)三:無法找準(zhǔn)擇優(yōu)選項(xiàng)
往往在選項(xiàng)中,小伙伴們看幾個(gè)與題干內(nèi)容表述相近的句子,就開始犯迷糊,不知道哪個(gè)是文中的重點(diǎn),糾結(jié)著糾結(jié)著就蒙圈的選擇了一個(gè)自己認(rèn)為對(duì)的選項(xiàng),結(jié)果又是可想而知的,以錯(cuò)誤告終。
解決方案:
這種情況下,往往說明小伙伴還沒有掌握好擇優(yōu)的角度,以及沒有學(xué)會(huì)找到文中的重點(diǎn)部分。所以,不僅要學(xué)會(huì)分析題干找到重點(diǎn),還要能夠有擇優(yōu)的意識(shí)和角度。對(duì)于找重點(diǎn)我們剛才在致命點(diǎn)二那里已經(jīng)給大家提供了句間分析法,那么接下來我們一起梳理梳理怎么掌握好主旨觀點(diǎn)題擇優(yōu)角度吧。
1、無主題詞的選項(xiàng)不選
主題詞作者寫作主題的描述詞,而在主旨觀點(diǎn)題目中,主題詞就顯得更為關(guān)鍵了。也就是說,如果一個(gè)選項(xiàng)中沒有主題詞,那么它一定不是文中的主旨。
2、文中的非重點(diǎn)部分不選
非重點(diǎn)往往在題目中體現(xiàn)出來的是具體展開論述的句子,比如舉例分析的部分,事實(shí)闡述的部分,現(xiàn)狀描寫的部分,這些都是為了證明或說明或者烘托文中的重點(diǎn),所以其本身并不是主旨
3、選項(xiàng)驗(yàn)證法
這個(gè)方法需要我們把自己假想成作者,把某一個(gè)選項(xiàng)定位我們主旨,去想如果按照這樣既定的主旨寫出來的文章是否與題干文段一致,如果出入很大也就意味著此選項(xiàng)不是最優(yōu)的選項(xiàng)。
華圖教育老師希望小伙伴們要好好消化以上這些方法,跳過主旨觀點(diǎn)題目的致命點(diǎn)。
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