2020年江西省公務(wù)員考試申論技巧：提出對(duì)策的三大來源

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申論是公務(wù)員考試的重中之重，有限的時(shí)間內(nèi)如何實(shí)現(xiàn)快速提分是大家最希望了解的，為此華圖教育老師今天來給大家談一談對(duì)于“提出對(duì)策”這一類題目，如何做到簡(jiǎn)單而有效的快速提分。

一、提出對(duì)策的三大來源

1、尋找材料直接對(duì)策。提出對(duì)策題型作答過程中，尋找對(duì)策的方式最為簡(jiǎn)單直接的就是在材料中找到解決問題的直接對(duì)策，在這里我們要注意對(duì)材料的梳理，材料可以直接提供題干中所需要的，通過發(fā)表觀點(diǎn)或是講述案例，在這里要留意材料中標(biāo)志性的對(duì)策詞“應(yīng)該、需要、必須、要、建議、思路、措施、方案”以及動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)策提示詞都可以作為我們的對(duì)策進(jìn)行提煉，同時(shí)同學(xué)們比較容易忽視的材料中的權(quán)威觀點(diǎn)、政策文件表述，以及國(guó)內(nèi)和國(guó)外的成功做法都可以作為直接對(duì)策的來源。在提煉過程中要注意對(duì)于案例中的一些做法要注意對(duì)個(gè)性化的表述進(jìn)行調(diào)整。

2、原因問題推出對(duì)策。當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在材料中沒有現(xiàn)成的直接對(duì)策時(shí)，可以重點(diǎn)關(guān)注材料中的原因和問題，它們可以為我們提供線索，反推出對(duì)策。比如：材料中的問題是“醫(yī)療資源不均衡”我們就可以針對(duì)這個(gè)問題提出對(duì)策“完善和深化醫(yī)改，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源配置在城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的均等化”，又如：?jiǎn)栴}的原因是“患者維權(quán)意識(shí)不足”，針對(duì)這個(gè)原因我們可以反推對(duì)策“提高患者的維權(quán)意識(shí)。通過大力宣傳，提高患者維權(quán)意識(shí)，讓患者積極舉報(bào)，積極配合警方調(diào)查取證”。當(dāng)然這種反推能力也需要訓(xùn)練和積累。

3、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推出對(duì)策。由經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)推出對(duì)策其實(shí)道理相似，材料多以案例的形式對(duì)問題，列舉一些省內(nèi)省外，國(guó)內(nèi)國(guó)外的一些案例，其中既有成功的案例，又有失敗的案例，我們可以通過成功的案例汲取其中經(jīng)驗(yàn)啟示，作為我們解決問題的做法即為對(duì)策，同時(shí)對(duì)于失敗的案例當(dāng)中一些失敗的舉措，我們吸取教訓(xùn)，進(jìn)行改良多為對(duì)策，如案例中提到“執(zhí)行力度不夠”我們所提出的對(duì)策就可以為“加大執(zhí)行力度，對(duì)有法不依，徇私枉法的情況加以嚴(yán)懲”。

二、明確好對(duì)策的標(biāo)準(zhǔn)

我們要想拿到分?jǐn)?shù)，光知道對(duì)策從哪里來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅能“提出”還要能把對(duì)策“提好”。

1、對(duì)策要有“針對(duì)性”。所謂針對(duì)性就是指要避免“驢唇不對(duì)馬嘴”，需要我們解決的事情我們要重點(diǎn)針對(duì)，如“小區(qū)缺少照明設(shè)施”，我們應(yīng)該“安裝、維修燈具”，而不是回答出與之有“千絲萬縷”聯(lián)系的“完善法律法規(guī)”等等。

2、對(duì)策要有“可行性”。所謂切實(shí)可行，是要滿足政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、技術(shù)等方面的可行性，“舉個(gè)栗子”來說，“解決全球有限糧食配置問題”，我們絕對(duì)不能允許發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家提供“政策支持”，這就違背了政治可行性。

3、對(duì)策要有“可操作性”。所謂可操作，一般指的對(duì)策要具體，不要過于空泛，例如“加強(qiáng)宣傳”我們可以寫成“利用官方網(wǎng)站、報(bào)紙、微博及微信公眾號(hào)等線上平臺(tái)，結(jié)合社區(qū)講堂等線下活動(dòng)，就網(wǎng)絡(luò)信息安全問題進(jìn)行宣傳。”

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