多舉措加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)

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勞動教育，學(xué)生成長過程中的必修課

——教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人解讀《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》

光明日報記者 唐芊爾

當(dāng)前，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。如何扭轉(zhuǎn)這種不良風(fēng)氣?如何切實加強(qiáng)新時代勞動教育?

為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，日前，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，明確新時代加強(qiáng)勞動教育必須強(qiáng)調(diào)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。記者就《意見》出臺的思路、任務(wù)、舉措等采訪了教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人。

課程：大中小學(xué)設(shè)立勞動必修課程和勞動周

記者：大中小學(xué)各學(xué)段教育，普通教育和職業(yè)教育各有特點，請問《意見》在勞動教育課程、時間上是如何規(guī)定的?

相關(guān)負(fù)責(zé)人：落實勞動教育需要依托課程，必須有一定的時間做保證。在課程設(shè)置上，《意見》突出強(qiáng)調(diào)“整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置”，構(gòu)建勞動教育課程體系，大中小學(xué)設(shè)立必修課程和勞動周，同時強(qiáng)調(diào)其他課程有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容和要求。

在勞動教育時間上，《意見》主要從兩個方面作出規(guī)定。一是利用上課的時間進(jìn)行。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時;職業(yè)院校除實習(xí)、實訓(xùn)外，專門進(jìn)行勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時;大學(xué)本科階段不少于32學(xué)時。二是在課外校外安排。中小學(xué)要對學(xué)生每天課外勞動時間作出規(guī)定。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)勞動周(高等學(xué)校也可安排勞動月)，也是在課外集中安排。安排必要的勞動實踐，旨在促使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)開展日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)型勞動

記者：《意見》提出，根據(jù)教育目標(biāo)，針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。為什么突出強(qiáng)調(diào)這三類勞動教育?

相關(guān)負(fù)責(zé)人：《意見》依據(jù)馬克思主義勞動觀，將勞動分為生產(chǎn)勞動和非生產(chǎn)勞動，相應(yīng)地將勞動教育分為生產(chǎn)勞動教育和非生產(chǎn)勞動教育�？紤]到勞動教育內(nèi)容的針對性和可行性，《意見》又將非生產(chǎn)勞動教育分為日常生活勞動教育和服務(wù)性勞動教育，前者注重在學(xué)生個人生活自理中強(qiáng)化勞動自立意識，體驗持家之道，這也是學(xué)生健康發(fā)展、適應(yīng)社會生活的重要基礎(chǔ);后者具有較強(qiáng)的時代特點，注重利用知識、技能、工具、設(shè)備等為他人和社會提供服務(wù)，特別是在公益勞動、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會責(zé)任，培養(yǎng)良好的社會公德，例如：強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校“注重培育公共服務(wù)意識，使學(xué)生具有面對重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動作為的奉獻(xiàn)精神”。三類勞動教育內(nèi)容不同，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但從總體上看，三者都很重要，不能偏廢。

途徑：充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會三方合力

記者：如何發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會在勞動教育中的作用?《意見》有哪些具體要求?

相關(guān)負(fù)責(zé)人：家長是孩子的第一任老師，家庭是實施勞動教育的重要場所。《意見》強(qiáng)調(diào)發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，鼓勵孩子自覺參與，鼓勵孩子利用節(jié)假日參加社會勞動，樹立崇尚勞動的家風(fēng)。學(xué)校和社區(qū)、婦聯(lián)等加強(qiáng)對家庭勞動教育的指導(dǎo)。

《意見》明確提出學(xué)校要切實承擔(dān)勞動教育的重要責(zé)任，主要任務(wù)是：第一，開齊開足勞動教育課程，統(tǒng)籌安排課內(nèi)外勞動實踐時間;第二，結(jié)合學(xué)段特點和所在地區(qū)實際，規(guī)劃好勞動教育課程內(nèi)容，注重馬克思主義勞動觀、有關(guān)勞動技能的學(xué)習(xí);第三，組織實施好勞動周，有序安排學(xué)生的集體勞動;第四，加強(qiáng)對勞動教育的研究，不斷改進(jìn)勞動教育方法和組織形式，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動力，提高教育效果。

勞動教育涉及社會方方面面。為此，《意見》對社會各方面如何加強(qiáng)勞動教育提出了明確要求：一是企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等要履行社會責(zé)任，開放實踐場所，特別是鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持;二是工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及公益基金會、社會福利組織要組織動員相關(guān)力量，搭建多樣化勞動實踐平臺，注重引導(dǎo)學(xué)生參加公益勞動、志愿服務(wù);三是宣傳部門要鼓勵和支持創(chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，廣泛宣傳辛勤勞動、誠實勞動和創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡。

師資：多舉措加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)

記者：《意見》指出，采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。在加強(qiáng)勞動教育教師培養(yǎng)和培訓(xùn)方面，教育部門有什么考慮和安排?

相關(guān)負(fù)責(zé)人：一是高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。有關(guān)部門將對勞動教育師資培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)研和規(guī)劃。二是開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。三是對擔(dān)任勞動教育課程的教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。

機(jī)制：使勞動教育評價硬起來

記者：勞動教育重在落實，如何發(fā)揮評價、監(jiān)督的促進(jìn)作用?《意見》在這方面有些什么舉措?

相關(guān)負(fù)責(zé)人：針對各方面積極性不高、內(nèi)在動力不足的問題，《意見》側(cè)重從兩個方面建立健全勞動教育激勵機(jī)制：一是健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價制度。組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，激發(fā)學(xué)校和學(xué)生的積極性。將勞動實踐過程和結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立公示、審核制度，確保真實可靠。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校招生錄取的重要參考或依據(jù)，使勞動教育評價硬起來。二是加強(qiáng)督導(dǎo)檢查和質(zhì)量評估。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。勞動教育督導(dǎo)結(jié)果向社會公開，并作為被督導(dǎo)部門主要負(fù)責(zé)人考核獎懲的依據(jù)。探索建立勞動教育質(zhì)量監(jiān)測制度，推動勞動教育過程的反饋和改進(jìn)。

信息來源：https://news.gmw.cn/2020-03/27/content_33689363.htm

原作者：光明網(wǎng)

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