老師指導(dǎo)：2020年國家公務(wù)員考試面試小技巧

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誤區(qū)一、討論就是辯論，只有多發(fā)言才能出彩!

首先，面試的過程中，伴隨著意見、人選等方面的分歧，的確不可避免會出現(xiàn)組員們意見相左的情況，加之考生努力想給考官一個良好表現(xiàn)的印象，往往表現(xiàn)為要堅持己見。但是提請考生們注意，你們所在的是一個團(tuán)隊組，討論最終是要形成一致意見的，無領(lǐng)導(dǎo)面試的本意是通過討論把考生的意見匯聚起來形成更好的意見，并且給考官以考察考生邏輯能力、分析能力、語言能力、組織能力、傾聽能力、協(xié)調(diào)能力、說服能力、總結(jié)能力、妥協(xié)能力、大局能力等等方面能力的機(jī)會。換句話講，討論只是手段而絕對不是目的，千萬不要認(rèn)為，一旦你沒有說服對方，或者說你被對方說服了，那就是你表現(xiàn)失敗了。恰恰相反，當(dāng)你的觀點(diǎn)完全站不住腳的時候，或是當(dāng)你的組員提出更加合理觀點(diǎn)的時候，你卻依然死硬堅持你的觀點(diǎn)，那么只能證明你是個完全不能正確看待自己的人，是個完全不會傾聽別人意見的人，是個完全不會從團(tuán)隊大局出發(fā)的人，試問這樣的人，怎么能從事機(jī)關(guān)工作，怎么能會是機(jī)關(guān)想選拔進(jìn)入機(jī)關(guān)的人選?所以這樣的死硬只會為你的表現(xiàn)增加負(fù)面印象。其次，發(fā)言其實(shí)是把雙刃劍，如果發(fā)言時機(jī)合適、發(fā)言內(nèi)容有深度、有邏輯，這樣的發(fā)言無疑是為表現(xiàn)增加分?jǐn)?shù)的。反之，如果考生雖頻繁發(fā)言，但發(fā)言的時機(jī)不對，發(fā)言內(nèi)容空洞無物，毫無邏輯內(nèi)容，那么這樣的發(fā)言越多，除了讓組員反感之外，還會讓考官更多看到你的不足，這對于提高你面試分?jǐn)?shù)也是不利的。換言之，發(fā)言少肯定不好，但發(fā)言過多也并非總是好事。

誤區(qū)二、自己組織幾個人練習(xí)無領(lǐng)導(dǎo)也能達(dá)到不錯的效果

練習(xí)是提高無領(lǐng)導(dǎo)面試能力的唯一手段，但是組織幾個人自己練習(xí)無領(lǐng)導(dǎo)需要避免以下問題。首先，要避免人數(shù)過少，雖說湊齊一組參加無領(lǐng)導(dǎo)面試的考友并不是一件很容易的事情，可如果人數(shù)過少，就很容易出現(xiàn)每個人有大把的發(fā)言機(jī)會，發(fā)言就會相應(yīng)變得冗長而不精煉。這樣練習(xí)久了，每個人爭搶珍貴發(fā)言權(quán)的感覺自然而然就消退了，而在實(shí)戰(zhàn)考試中，這是非常重要的一個環(huán)節(jié)，沒有多答題搶答題的欲望是萬萬不行的，考生練習(xí)時候要注意避免。其次，要避免人員固定。無領(lǐng)導(dǎo)的練習(xí)人員一旦確定了，那么通過幾次練習(xí)，每位學(xué)員對其他學(xué)員的能力就會形成一個初步的判斷和認(rèn)識，基于這種判斷和認(rèn)識，學(xué)員們會自覺不自覺地將自己在這個組內(nèi)的角色定位固定化，而后無論練習(xí)多少次每位學(xué)員扮演的角色、所說的話都是固化的。而在實(shí)戰(zhàn)中，每位學(xué)員的角色定位討論初期是模糊的，每位對手的水平只能通過討論過程中不斷了解，進(jìn)而形成學(xué)員在該組的身份角色定位和角色語言，這個過程是必須在考場上經(jīng)歷的，是不能做到提前預(yù)判的。再次，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論練習(xí)容易，復(fù)盤點(diǎn)評分析問題，找不足進(jìn)而提高是最大的問題，需要固定人員不參與討論而扮演傾聽點(diǎn)評復(fù)盤的角色，如果練習(xí)的學(xué)員中，能力水平比較接近，或者說是缺乏更高水平的人進(jìn)行點(diǎn)評，那么組員的不斷練習(xí)就會變成一個低水平的重復(fù)練習(xí)，只是不斷學(xué)習(xí)與自己相近人的觀點(diǎn)看法及語言。如同是與臭棋簍子下棋，只能越下越臭，水平是無法得到有效提高的。

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