直播平臺進入在線教育領(lǐng)域，避免有害App侵蝕校園

【熱點背景】6月8日，虎牙、斗魚等直播平臺在免費網(wǎng)課渠道中推廣網(wǎng)絡游戲被媒體曝光�；⒀阑貞�稱，平臺進行了緊急修改，目前“一起學”板塊的廣告已下線。疫情期間，在教育部“停課不停學”的號召下，各地中小學生開啟了網(wǎng)課模式�；⒀�、斗魚等非教育類的直播平臺，也借機進入在線教育領(lǐng)域。對于廣大青少年來說，多一個學習知識的渠道本是好事，然而這些直播平臺的免費網(wǎng)課卻偏離了教育和傳播知識的本質(zhì)，表面上是在做公益教育，承擔社會責任，實則是打著免費在線教育的幌子，變相收割流量。打開直播網(wǎng)課，猛然發(fā)現(xiàn)課程周圍充斥著各種網(wǎng)游、小說、交友信息，人們不敢相信看到了“網(wǎng)課”變“網(wǎng)游”的“虎牙戲法”。更有甚者，還出現(xiàn)了“網(wǎng)課旁邊是香艷主播”的奇葩現(xiàn)象。(來源：人民網(wǎng))

【熱點模擬考場】新冠肺炎疫情期間，在教育部“停課不停學”的號召下，各地中小學生開啟了網(wǎng)課模式。虎牙、斗魚等非教育類的直播平臺借機進入在線教育領(lǐng)域。然而這些直播平臺的免費網(wǎng)課卻偏離了教育和傳播知識的本質(zhì)，表面上做公益教育，實則變相收割流量。對此“網(wǎng)課”變“網(wǎng)游”的“虎牙戲法”，你怎么看?

【熱點分析】

疫情期間，教育部“停課不停學”的號召，其初衷是本著安全第一的原則，在阻斷疫情向校園蔓延的同時，讓教育依舊在線。疫情危機下的這一“無奈之舉”給虎牙、斗魚等直播平臺帶來機遇。不少直播平臺進入在線教育領(lǐng)域，開設(shè)學習版塊、網(wǎng)課模塊，為廣大學生提供學習資源的初衷本身值得肯定。然而，其打著免費在線教育的幌子在直播網(wǎng)課中插播網(wǎng)游廣告、交友信息等變相售賣的行為著實令人擔憂。教育事關(guān)國計民生，“虎牙戲法”的這種行為需要嚴厲打擊。

畢竟，對于廣大青少年群體而言，其自制能力相對不足，很容易被誘導消費，甚至于沉迷網(wǎng)絡而無法自拔。長此以往，會產(chǎn)生較大危害。教育部此前曾印發(fā)《關(guān)于嚴禁有害App進入中小學校園的通知》等文件，要求各級教育部門及中小學校，停止使用“包含色情暴力、網(wǎng)絡游戲、商業(yè)廣告等內(nèi)容及鏈接”，避免有害App侵蝕校園。而直播平臺掛“網(wǎng)課”賣“網(wǎng)游”的行為則明顯違背了上述文件的精神�？梢姡�不管是從法律法規(guī)而言，還是從公序良俗來看，都應該對直播平臺的此種行為零容忍。對此，我認為可以從以下幾方面解決：

第一，全面調(diào)查，加大打擊力度。雖然備受爭議的虎牙和斗魚平臺，已對相關(guān)網(wǎng)課欄目進行了下架。但平臺其他方面亦或其他平臺是否還存在違規(guī)內(nèi)容，需要進行跟進調(diào)查。并且對于存在違規(guī)行為的平臺也應予以取締或關(guān)停。

第二，提升門檻，完善監(jiān)督機制。直播作為互聯(lián)網(wǎng)最直接的產(chǎn)物，其形態(tài)瞬息萬變，給人們帶來無限機會和精彩。但是當前充斥其中的各種直播平臺是否存在與“虎牙戲法”類似的行為，需要從源頭上提高準入門檻的同時，加大對諸多平臺的監(jiān)督監(jiān)管。與此同時，引導社會大眾監(jiān)督，共同營造良好氛圍，為青少年群體健康快樂成長保駕護航。

第三，嚴守底線，強化過濾審核。除了政府加大管理，直播平臺也應樹立自律的意識，嚴守行業(yè)底線。對于上線的網(wǎng)課等進行過濾審核，避免出現(xiàn)“夾帶”不良商業(yè)廣告等。追求高質(zhì)量發(fā)展，用好產(chǎn)品贏得口碑、用好服務留住用戶。

“這是最好的時代，這是最壞的時代”，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造諸多可能和機遇。但底線是不可拋卻的。無論何種平臺都需要嚴守行業(yè)底線，維護好互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，為青少年創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡環(huán)境，如此才能真正開啟“共贏”時代!

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