面試話題：在校體育活動時突發(fā)意外事故頻發(fā)，你怎么看?

熱點概況

2019年10月，大一新生1000米體測時倒地身亡;2019年10月，高一女生在校運動會上接力賽中摔倒猝死;2019年11月14歲初中生1000米體測中離世……近一段時間以來，甚至近幾年來，多地相繼發(fā)生在校學(xué)生體育活動時突發(fā)意外身亡事件。

家長質(zhì)疑學(xué)校沒有及時進行急救處置，社會反應(yīng)校醫(yī)是否具備資質(zhì)，體側(cè)流程是否科學(xué)等問題。運動生理學(xué)家指出，長跑時發(fā)生猝死，多是因為運動負荷的突然增大，導(dǎo)致心臟功能難以適應(yīng)，從而產(chǎn)生心臟缺血或嚴(yán)重供氧不足，又發(fā)各種心肌病所致。

主流觀點

@廣州日報：近30年來在應(yīng)試教育的指揮棒下，校園體育被極大邊緣化。雖然，近年來，教育部門及時糾偏，加強了學(xué)校體育，保證開足體育課，配齊體育老師，不少地方推出“每天在校運動一小時”的措施，但重智育、輕體育的觀念短時間內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)，加上一些家長對于校園體育安全的過度擔(dān)憂，導(dǎo)致學(xué)校體育教育束手束腳，陷入溫柔化的怪圈。

@新京報： 多名委員建議，通過急救知識和急救設(shè)備普及等措施，加強院前急救，為猝死患者贏得急救黃金時間，并通過立法減輕施救者“想救不敢救”的后顧之憂。

深度分析

(一)本質(zhì)： 校園體育頻率和強度不足導(dǎo)致青少年體質(zhì)欠佳，校園急救意識和技能缺失導(dǎo)致猝死事件無法挽回。

(二)關(guān)注點一：校園體育猝死頻有發(fā)生的原因。

1. 學(xué)校和家庭重智育、輕體育的思想。

2. 體育課程的設(shè)計和占比依然存在不足。

3. 急救意識和能力的欠缺。

(三)關(guān)注點二：如何從根本上避免校園體育猝死的發(fā)生?

1. 轉(zhuǎn)變教育理念，健全體育健康機制。

2. 豐富校園體育項目，完善體育設(shè)施。

3. 急救知識進校園、進單位。

4. 法治打消施救者顧慮。

面試模擬

近期，多地相繼發(fā)生在校學(xué)生體育活動時突發(fā)意外身亡事件。對此，你怎么看?

【參考解析】

在全民健身政策的指導(dǎo)下，學(xué)校也加入了重視運動的隊伍，但是由于早前長時間的忽視，大部分學(xué)生運動意識差、體質(zhì)下降，導(dǎo)致校園體育猝死現(xiàn)象一再發(fā)生，我們必須認識到這類現(xiàn)象背后的原因，才能從根本上解決。

首先，學(xué)校和家庭重智育、輕體育的思想從根本上造成了現(xiàn)代學(xué)生身體素質(zhì)較差的局面。長期以來，體育課程被占、學(xué)業(yè)壓力過重，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間來進行體育鍛煉，更甚者無法保證充足的睡眠時間，導(dǎo)致大腦極易缺氧，這給體育猝死埋下了隱患。

其次，體育課程的設(shè)計和占比依然存在不足。介于體育猝死現(xiàn)象的發(fā)生，有些學(xué)校認為這是體育運動導(dǎo)致的，因此在進行體育課程改革時往縮減運動量、降低運動頻率、減少運動形式的方面進行，設(shè)置許多“溫柔體育”，結(jié)果造成惡性循環(huán)。

最后，急救意識和能力的欠缺導(dǎo)致錯失黃金救治時間。在運動過程中的突然昏倒，很大幾率是由于心臟驟停引起的，應(yīng)該立即對其進行心肺復(fù)蘇。但是，絕大多數(shù)人缺失急救知識，無法有效的進行心肺復(fù)蘇。

為了青少年的身體健康和社會的良好發(fā)展，我們需要全方位的實施體育改革，培養(yǎng)意識，引導(dǎo)行為，讓校園體育在素質(zhì)教育上綻放光彩。

首先，學(xué)校和家庭轉(zhuǎn)變教育理念，健全體育健康機制，在入校前或者進行大型體育活動之前，遵循“先檢后測”原則，建立學(xué)生健康檔案，體育老師可以根據(jù)學(xué)生的健康狀況來安排合適的項目。

其次，學(xué)校要全方面的改進體育課程的相關(guān)設(shè)計。豐富校園體育項目，要開齊開足體育課，配齊配強體育老師，除了把握課堂數(shù)量，還應(yīng)保證課堂質(zhì)量，走出溫柔圈，讓學(xué)生感受到體育的魅力。與此同時，完善體育設(shè)施，根據(jù)學(xué)生年齡、身高等信息調(diào)整游泳池深度，完善急救設(shè)備，保證單杠等技能性設(shè)施和塑膠跑道的質(zhì)量，從客觀條件上杜絕體育危險。

再次，急救知識進校園、進單位。保證校醫(yī)院的上崗醫(yī)生均具有醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格證。加強對全民實施急救醫(yī)療知識普及和培訓(xùn)，與此同時，將急救課程納入中小學(xué)健康課程體系，并編寫符合中小學(xué)各年齡特點、認知規(guī)律的急救教程。分年齡段統(tǒng)一教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，保障急救課程質(zhì)量和實效性。

最后，法治打消施救者顧慮。在現(xiàn)實生活中，心肺復(fù)蘇使用率低的另一原因是施救者或?qū)W校方怕?lián)��?zé)任，不敢為之。而目前，多地出臺了急救類法規(guī)條例，以此來保證施救方的權(quán)益，應(yīng)當(dāng)將這些條例多加宣傳和普及。

總之，不能一味的躲避，將校園體育圈進溫柔的罩子，而是要轉(zhuǎn)變長久以來重智教、輕體育的思想，從技術(shù)、設(shè)施、急救等方面給校園體育“托好底、踏清路”，使青少年的體質(zhì)強健起來。

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