每日面試一練：2020省公務(wù)員面試練習(xí)備考

熱點(diǎn)概況

2019年10月，大一新生1000米體測(cè)時(shí)倒地身亡;2019年10月，高一女生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上接力賽中摔倒猝死;2019年11月14歲初中生1000米體測(cè)中離世……近一段時(shí)間以來，甚至近幾年來，多地相繼發(fā)生在校學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)突發(fā)意外身亡事件。

家長(zhǎng)質(zhì)疑學(xué)校沒有及時(shí)進(jìn)行急救處置，社會(huì)反應(yīng)校醫(yī)是否具備資質(zhì)，體側(cè)流程是否科學(xué)等問題。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)家指出，長(zhǎng)跑時(shí)發(fā)生猝死，多是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)負(fù)荷的突然增大，導(dǎo)致心臟功能難以適應(yīng)，從而產(chǎn)生心臟缺血或嚴(yán)重供氧不足，又發(fā)各種心肌病所致。

主流觀點(diǎn)

@廣州日?qǐng)?bào)：近30年來在應(yīng)試教育的指揮棒下，校園體育被極大邊緣化。雖然，近年來，教育部門及時(shí)糾偏，加強(qiáng)了學(xué)校體育，保證開足體育課，配齊體育老師，不少地方推出“每天在校運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的措施，但重智育、輕體育的觀念短時(shí)間內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)，加上一些家長(zhǎng)對(duì)于校園體育安全的過度擔(dān)憂，導(dǎo)致學(xué)校體育教育束手束腳，陷入溫柔化的怪圈。

@新京報(bào)： 多名委員建議，通過急救知識(shí)和急救設(shè)備普及等措施，加強(qiáng)院前急救，為猝死患者贏得急救黃金時(shí)間，并通過立法減輕施救者“想救不敢救”的后顧之憂。

深度分析

(一)本質(zhì)： 校園體育頻率和強(qiáng)度不足導(dǎo)致青少年體質(zhì)欠佳，校園急救意識(shí)和技能缺失導(dǎo)致猝死事件無法挽回。

(二)關(guān)注點(diǎn)一：校園體育猝死頻有發(fā)生的原因。

1. 學(xué)校和家庭重智育、輕體育的思想。

2. 體育課程的設(shè)計(jì)和占比依然存在不足。

3. 急救意識(shí)和能力的欠缺。

(三)關(guān)注點(diǎn)二：如何從根本上避免校園體育猝死的發(fā)生?

1. 轉(zhuǎn)變教育理念，健全體育健康機(jī)制。

2. 豐富校園體育項(xiàng)目，完善體育設(shè)施。

3. 急救知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)單位。

4. 法治打消施救者顧慮。

面試模擬

近期，多地相繼發(fā)生在校學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)突發(fā)意外身亡事件。對(duì)此，你怎么看?

【參考解析】

在全民健身政策的指導(dǎo)下，學(xué)校也加入了重視運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍，但是由于早前長(zhǎng)時(shí)間的忽視，大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)差、體質(zhì)下降，導(dǎo)致校園體育猝死現(xiàn)象一再發(fā)生，我們必須認(rèn)識(shí)到這類現(xiàn)象背后的原因，才能從根本上解決。

首先，學(xué)校和家庭重智育、輕體育的思想從根本上造成了現(xiàn)代學(xué)生身體素質(zhì)較差的局面。長(zhǎng)期以來，體育課程被占、學(xué)業(yè)壓力過重，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間來進(jìn)行體育鍛煉，更甚者無法保證充足的睡眠時(shí)間，導(dǎo)致大腦極易缺氧，這給體育猝死埋下了隱患。

其次，體育課程的設(shè)計(jì)和占比依然存在不足。介于體育猝死現(xiàn)象的發(fā)生，有些學(xué)校認(rèn)為這是體育運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的，因此在進(jìn)行體育課程改革時(shí)往縮減運(yùn)動(dòng)量、降低運(yùn)動(dòng)頻率、減少運(yùn)動(dòng)形式的方面進(jìn)行，設(shè)置許多“溫柔體育”，結(jié)果造成惡性循環(huán)。

最后，急救意識(shí)和能力的欠缺導(dǎo)致錯(cuò)失黃金救治時(shí)間。在運(yùn)動(dòng)過程中的突然昏倒，很大幾率是由于心臟驟停引起的，應(yīng)該立即對(duì)其進(jìn)行心肺復(fù)蘇。但是，絕大多數(shù)人缺失急救知識(shí)，無法有效的進(jìn)行心肺復(fù)蘇。

為了青少年的身體健康和社會(huì)的良好發(fā)展，我們需要全方位的實(shí)施體育改革，培養(yǎng)意識(shí)，引導(dǎo)行為，讓校園體育在素質(zhì)教育上綻放光彩。

首先，學(xué)校和家庭轉(zhuǎn)變教育理念，健全體育健康機(jī)制，在入校前或者進(jìn)行大型體育活動(dòng)之前，遵循“先檢后測(cè)”原則，建立學(xué)生健康檔案，體育老師可以根據(jù)學(xué)生的健康狀況來安排合適的項(xiàng)目。

其次，學(xué)校要全方面的改進(jìn)體育課程的相關(guān)設(shè)計(jì)。豐富校園體育項(xiàng)目，要開齊開足體育課，配齊配強(qiáng)體育老師，除了把握課堂數(shù)量，還應(yīng)保證課堂質(zhì)量，走出溫柔圈，讓學(xué)生感受到體育的魅力。與此同時(shí)，完善體育設(shè)施，根據(jù)學(xué)生年齡、身高等信息調(diào)整游泳池深度，完善急救設(shè)備，保證單杠等技能性設(shè)施和塑膠跑道的質(zhì)量，從客觀條件上杜絕體育危險(xiǎn)。

再次，急救知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)單位。保證校醫(yī)院的上崗醫(yī)生均具有醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格證。加強(qiáng)對(duì)全民實(shí)施急救醫(yī)療知識(shí)普及和培訓(xùn)，與此同時(shí)，將急救課程納入中小學(xué)健康課程體系，并編寫符合中小學(xué)各年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律的急救教程。分年齡段統(tǒng)一教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，保障急救課程質(zhì)量和實(shí)效性。

最后，法治打消施救者顧慮。在現(xiàn)實(shí)生活中，心肺復(fù)蘇使用率低的另一原因是施救者或?qū)W校方怕?lián)��?zé)任，不敢為之。而目前，多地出臺(tái)了急救類法規(guī)條例，以此來保證施救方的權(quán)益，應(yīng)當(dāng)將這些條例多加宣傳和普及。

總之，不能一味的躲避，將校園體育圈進(jìn)溫柔的罩子，而是要轉(zhuǎn)變長(zhǎng)久以來重智教、輕體育的思想，從技術(shù)、設(shè)施、急救等方面給校園體育“托好底、踏清路”，使青少年的體質(zhì)強(qiáng)健起來。

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