2021-02-19 23:07:58 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
請(qǐng)注意!2021貴州公務(wù)員考試職位表已經(jīng)發(fā)布了,想要報(bào)考的考生可以點(diǎn)擊下方鏈接進(jìn)行職位查詢。
一、2021貴州公務(wù)員考試各地區(qū)職位表下載
2021貴州公務(wù)員考試各地職位表下載 | ||||
安順 | 畢節(jié) | 貴陽(yáng) | 六盤水 | |
黔西 | 銅仁 | 遵義 | 黔南州 | |
黔東南州 | 職位表 |
二、2021貴州公務(wù)員考試職位分析
2021貴州招錄人數(shù)最多地區(qū)> | 2021貴州省考崗位情況分析> | 2021貴州省考職位檢索> |
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三、2021年貴州公務(wù)員考試如何查看職位表
第一看,會(huì)看專業(yè)和地區(qū),報(bào)名不用慌。
這兩個(gè)因素往往是我們?cè)诳绰毼槐頃r(shí)最先考慮的因素,因?yàn)閷I(yè)最先決定了你能不能考,而地區(qū)決定了你想不想考。那面對(duì)這兩個(gè)條件該怎樣進(jìn)行先后順序之間的考量呢?這樣根據(jù)你自身情況來(lái)判定,如果說(shuō)你是熱門專業(yè)的同學(xué),那你可以先考慮地區(qū)再考慮專業(yè),而冷門專業(yè)的同學(xué)則相反,為啥呢?因?yàn)闊衢T專業(yè)的同學(xué)可選擇的崗位多。
第二看,看職位限制條件
主要是看四項(xiàng)目人員,應(yīng)屆生,基層工作經(jīng)歷,政治面貌這幾個(gè)條件。這幾個(gè)條件直接帶來(lái)的影響會(huì)影響整個(gè)報(bào)錄比和分?jǐn)?shù)。所以我們?nèi)绻芾煤米陨淼膬?yōu)勢(shì)條件,在考試中會(huì)更具優(yōu)勢(shì)。
第三看,學(xué)歷,學(xué)位,備注(四六級(jí)證書(shū)、生源地、特殊體檢等)。
學(xué)歷學(xué)位的話現(xiàn)在一般都可以符合,大多數(shù)崗位都是本科以上的起,那有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了那我是本科如果和一個(gè)研究生競(jìng)爭(zhēng)會(huì)不會(huì)有劣勢(shì)?這一點(diǎn)你放心,在考試中,無(wú)論是筆試還是面試都是客觀公正不會(huì)對(duì)學(xué)歷區(qū)別對(duì)待的。
第四看,看招錄人數(shù)和進(jìn)面比例。
通過(guò)前面的三看,大家已經(jīng)可以選出幾個(gè)大條件適合你的崗位了,下面就到了你通過(guò)細(xì)節(jié)方面進(jìn)行選擇了,大家在看職位表是會(huì)發(fā)現(xiàn)招錄人數(shù)上各個(gè)崗位各不相同,有招一人的、兩人的、三四五人的,招錄人數(shù)不同,其實(shí)會(huì)對(duì)報(bào)錄比產(chǎn)生一定影響,我們給大家的建議是選擇招錄人數(shù)多的。
以上為如果查看職位表給出的幾點(diǎn)建議,不知道如何查看的考生可以根據(jù)以上建議來(lái)查看職位表或者直接在職位庫(kù)進(jìn)行檢索【2021貴州公務(wù)員考試職位檢索】
四、貴州公務(wù)員行測(cè)模擬題練習(xí)
自明清以來(lái),大眾對(duì)于國(guó)史最熟悉的段落,大概是“三國(guó)”,這主要得力于羅貫中所寫(xiě)的史傳文學(xué)《三國(guó)演義》!度龂(guó)演義》“據(jù)實(shí)指陳,非屬臆造”,但題材取舍、人物描寫(xiě)、故事演繹則廣納傳說(shuō)和野史素材,并借助藝術(shù)虛構(gòu)。在受眾那里,《三國(guó)演義》經(jīng)常被當(dāng)作三國(guó)信史,故清代史家章學(xué)誠(chéng)稱其“七分實(shí)事,三分虛構(gòu),以至觀者往往為之惑亂”。這種
“惑亂”,就是信史與史傳文學(xué)兩者間的矛盾性給讀者帶來(lái)的困惑。“文”與“史”固然不可分家,但又不能混淆,也不能相互取代。一旦以“文”代“史”,便會(huì)導(dǎo)致“惑亂”。
這段文字主要說(shuō)的是:
A.人們應(yīng)避免落入以“文”代“史”的窠臼
B.“文史分家”是評(píng)價(jià)史傳文學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)
C.史傳文學(xué)的生命力在于適度的史學(xué)真實(shí)性
D.史傳文學(xué)是文學(xué)性與史學(xué)價(jià)值的對(duì)立統(tǒng)一
【答案】A
【解析】
第一步,分析文段。文段先以《三國(guó)演義》為例,通過(guò)“這種‘惑亂’”引出“信史與史傳文學(xué)兩者間的矛盾性給讀者帶來(lái)的困惑”。最后兩句從正反兩方面來(lái)強(qiáng)調(diào)避免“惑亂” 的方法,即“文”“史”不能混淆,不能以“文”代“史”。
第二步,文段重點(diǎn)在說(shuō)“不能以‘文’代‘史’”。對(duì)比選項(xiàng),只有 A 項(xiàng)符合文意。因此, 選擇 A 選項(xiàng)。
【拓展】
B 項(xiàng)“評(píng)價(jià)史傳文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是什么”文段沒(méi)有提到。
C 項(xiàng)“史傳文學(xué)的生命力”文段中沒(méi)有體現(xiàn)。
D 項(xiàng)話題不正確,文段的話題是以“文”代“史”,不是史傳文學(xué)本身的對(duì)立。
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