面試話題：怎么看待“校園貸”禍害校園的事件

【背景事件】

2020年10月8日，江蘇揚(yáng)州的小陳突然接到一個(gè)自稱(chēng)是某貸款公司客服的電話，對(duì)方稱(chēng)小陳在大學(xué)期間借的一筆9000元“校園貸”未還，現(xiàn)在國(guó)家正在大力整治校園貸款，如果小陳再不還，將影響到個(gè)人征信。

雖然小陳在上學(xué)期間并沒(méi)有借過(guò)校園貸，但是對(duì)方提供的信息絲毫不差，這讓小陳很驚訝。對(duì)方提出只要按其說(shuō)的操作，小陳的貸款記錄就會(huì)注銷(xiāo)，個(gè)人征信也不會(huì)受影響。

在對(duì)方的指導(dǎo)下，小陳向多個(gè)APP申請(qǐng)了貸款，最終申請(qǐng)到三筆總計(jì)65000元的貸款。隨后，按照對(duì)方的要求，將貸款分別轉(zhuǎn)到三個(gè)陌生的個(gè)人賬戶(hù)里。小陳按要求操作后，對(duì)方又要他把下載的APP都刪除。此時(shí)，小陳才發(fā)覺(jué)事情不對(duì)勁，趕緊把之前貸款的APP一一打開(kāi)核對(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)下午就損失了6萬(wàn)多元。

【試題模擬】

這幾年，校園貸異�；鸨�，這種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新興產(chǎn)物，的確為尚未具備收入自足能力的大學(xué)生，打開(kāi)了一扇“經(jīng)濟(jì)解困”的窗。然而對(duì)于缺乏法律意識(shí)、辨別不清套路的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一張陷阱網(wǎng)，等待著他們踏入。對(duì)此現(xiàn)象你怎么看?

【聚焦觀點(diǎn)】

@新華社：針對(duì)非法校園貸淪為“校園害”的亂象，早在2017年，中國(guó)銀監(jiān)會(huì)等三部門(mén)明確要求取締校園貸款業(yè)務(wù)，任何網(wǎng)絡(luò)貸款機(jī)構(gòu)都不允許向在校大學(xué)生發(fā)放貸款。時(shí)至今日，一些不良機(jī)構(gòu)仍然披上馬甲，頻伸黑手，為禍校園，侵害學(xué)生合法權(quán)益，可見(jiàn)對(duì)其不出重拳難遏其勢(shì)，不加嚴(yán)管難除其根。

建議一是堵偏門(mén)，開(kāi)正門(mén)，有堵有疏�！锻ㄖ�》明確小額貸款公司不得向大學(xué)生發(fā)放互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)貸款，各高校聯(lián)防聯(lián)控抵制不良校園網(wǎng)絡(luò)貸款。建議二是暢通正規(guī)校園信貸服務(wù)渠道，由合規(guī)機(jī)構(gòu)有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)手續(xù)便捷、利率合理、風(fēng)險(xiǎn)可控的高校助學(xué)、培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)等金融產(chǎn)品，嚴(yán)格落實(shí)大學(xué)生第二還款來(lái)源，規(guī)范催收行為，用“良幣”驅(qū)逐“劣幣”，滿足大學(xué)生合理的信貸需求。

【現(xiàn)存問(wèn)題】

由于國(guó)家加大了對(duì)不良“校園貸”的整治力度，一些不法機(jī)構(gòu)為了逃避監(jiān)管部門(mén)的查處，進(jìn)行改頭換面，有的打著“培訓(xùn)貸”“創(chuàng)業(yè)貸”“求職貸”“畢業(yè)貸”等旗號(hào)，采取更為隱蔽的營(yíng)銷(xiāo)手段，繼續(xù)向在校大學(xué)生違規(guī)放貸;有的則披上了分期購(gòu)物商城或者貸款超市等“馬甲”來(lái)打掩護(hù)，但本質(zhì)仍是不良“校園貸”陷阱。

建議三

廣大青年學(xué)生，要警惕“注銷(xiāo)校園貸”騙局，不向陌生賬戶(hù)轉(zhuǎn)賬;樹(shù)立正確消費(fèi)觀念，辦理貸款務(wù)必做好前期工作;主動(dòng)學(xué)習(xí)金融消費(fèi)知識(shí)，保管好個(gè)人信息;要留存有關(guān)憑證，積極向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。

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