申論熱點之放下手機，豐富童年

【熱點背景】

現(xiàn)在的學生，尤其是小學生和幼兒園的孩子，放學一回家就開始玩手機。而且，街坊鄰居家的孩子也都在家里玩手機，即使是對門住的兩家人，同齡的孩子也是各自在家里玩手機。許多家長都反應，一到節(jié)假日，孩子就打著學習的名義躲在自己房間里玩手機，叫吃飯都叫不出來，想讓孩子參與做家務，更是“使喚”不動。

【提出觀點】

這個現(xiàn)象給我們反映出了現(xiàn)階段青少年教育中存在的不足，需要理性的分析，客觀的對待。

【原因分析】

1、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，尤其是在公共文化領域，問題體現(xiàn)的更加突出。城市里的孩子，假期能安排多種多樣的業(yè)余活動，比如逛公園、閱讀、體育鍛煉、培養(yǎng)興趣、游玩附近的歷史古跡，還有一些大型的現(xiàn)代化商場。相比較而言，農(nóng)村孩子的業(yè)余活動就顯得簡單與貧乏，只能爬山、上樹、做農(nóng)活、打游戲或者去水庫玩耍。

2、家長不能很好的限制孩子使用手機的行為。家長尤其是農(nóng)村孩子家長忙于生計，多外出務工或者忙于農(nóng)活，對孩子疏于管理，缺少正確的思想引導，沒有及時給孩子玩手機的行為作出限制，也缺少家庭對孩子的陪伴，孩子的業(yè)余生活沒有足夠的內(nèi)容填充。

3、家長的過于保守心態(tài)。走出去會有風險，出去玩有風險，現(xiàn)在家里的孩子少，每一個都是家里寶貝疙瘩，所以父母都擔心孩子的安全受到影響。加之道路車輛增多、存在不遵守現(xiàn)行交通規(guī)則的司機，因此，家長不愿意孩子單獨外出進行戶外活動。那么此時，孩子能選擇的就只有電視、手機等電子產(chǎn)品來消耗時光。

4、新的學習方式——網(wǎng)課帶來沖擊。去年疫情期間，“停課不停學”，多地開展線上學習，這一方式提高了學習效率，打破了傳統(tǒng)的上課學習模式，但是，也給孩子玩手機創(chuàng)造了條件，一些孩子經(jīng)不住誘惑，上網(wǎng)課的間隙，會利用手機刷抖音短視頻或者玩其他的手機游戲。

【提出對策】

1、建立健全農(nóng)村公共文化產(chǎn)業(yè)。以鄉(xiāng)村振興為契機，加快農(nóng)村的文化娛樂發(fā)展，組建活動團隊，修建文化活動廣場，增設文化活動設施，例如健身器材、籃球場，此外，組織文藝表演活動，鼓勵并帶動孩子們積極參與。

2、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)完善防沉迷機制。完善法律法規(guī)，明確網(wǎng)絡服務平臺對實名認證等信息進行實質(zhì)性的審查義務。

3、我們的家長們要切實承擔起責任，發(fā)揮監(jiān)護人的監(jiān)護作用。豐富孩子的精神世界，多創(chuàng)造機會與孩子交流、溝通，關注孩子的學習情況，發(fā)現(xiàn)成長的問題，及時解決，創(chuàng)造機會組織家庭集體活動，例如聚餐、周末旅游、爬山以及野炊。

4、規(guī)范網(wǎng)課教育平臺。完善學校使用的網(wǎng)絡教育平臺的操作流程，讓孩子上網(wǎng)課時專心上課，減少投機取巧、趁機玩游戲的情況。

【思維導圖】

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