行測(cè)備考判斷推理知識(shí)點(diǎn)：家庭教育不容忽視

　　【熱點(diǎn)概述】

　　根據(jù)中國(guó)科學(xué)院心理研究所一項(xiàng)由北京1800多名家長(zhǎng)參與、時(shí)長(zhǎng)近3年的跟蹤調(diào)查，60%以上的家庭存在對(duì)子女教養(yǎng)不當(dāng)?shù)膯栴}，曾主動(dòng)了解或?qū)W習(xí)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)的父母甚至不足被調(diào)查人數(shù)的1%。

　　2021年1月20日，《中華人民共和國(guó)家庭教育法(草案)》(以下簡(jiǎn)稱“家庭教育法草案”)正式提請(qǐng)全國(guó)人大審議，并公開征集社會(huì)各方面意見。家庭教育法治化，這是國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中聞所未聞的。將家庭教育規(guī)范化、制定家庭教育相關(guān)法律法規(guī)，是極其重要的一環(huán)，有助于家庭教育確立一定的法律地位，有助于提升家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量。有助于優(yōu)化家庭環(huán)境，給未成年人提供更合適的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能全面健康地發(fā)展。

　　【模擬題】

　　“一想到為人父母居然不用經(jīng)過(guò)考試，就覺得真是太可怕了。”這句略帶調(diào)侃的話，恰恰道出了當(dāng)今家庭教育的問題所在。你怎么看家庭教育?

　　【測(cè)評(píng)要素】主要考察考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知能力。

　　【參考解析】

　　一、表明對(duì)家庭教育的重視態(tài)度

　　古人云：子不教，父之過(guò)。短短幾字，點(diǎn)透了家庭教育的重要性。即使在義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育等蓬勃發(fā)展的今天，也的確讓人們深感無(wú)論多好的學(xué)校教育都代替不了家庭教育。教育始于家庭。家長(zhǎng)作為家庭教育的第一責(zé)任人，是當(dāng)前家庭教育體系最重要的一環(huán)。

　　二、闡述家庭教育目前遇到哪些困境

　　“獨(dú)生子女”政策帶來(lái)的“4-2-1”的家庭結(jié)構(gòu)讓家庭過(guò)分關(guān)注和溺愛孩子，忽視教育。家長(zhǎng)未接受過(guò)相關(guān)教育和培訓(xùn)，家庭教育能力不高。目前市場(chǎng)化的家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)存在諸多亂象，魚龍混雜，主要表現(xiàn)在登記注冊(cè)、教師資質(zhì)、課程設(shè)置等方面存在問題，嚴(yán)重制約了家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的有效性。當(dāng)前學(xué)�；蛏鐓^(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校，僅能提供普適性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，不能根據(jù)不同孩子、不同家庭做到精準(zhǔn)幫助，滿足不了對(duì)家長(zhǎng)的個(gè)性化指導(dǎo)。

　　三、制定合理的對(duì)策解決家庭教育難題

　　(1)加強(qiáng)教育體制改革，構(gòu)建立體化的教育體系，文化、教育、民政、公安、婦聯(lián)等行政部門或群團(tuán)組織都應(yīng)積極關(guān)注家庭教育，從人力、物力、制度各角度加大投入。

　　(2)完善家庭教育法，真正確立其法律地位和原則，進(jìn)一步明確規(guī)定家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)。強(qiáng)化政府在促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展中的責(zé)任，由教育局或者專門機(jī)構(gòu)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)教育和培訓(xùn)，提高家庭教育能力。另外把學(xué)校也列為家庭教育的主體，學(xué)校必須要設(shè)置家庭教育課程。

　　(3)調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，規(guī)范家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)資本進(jìn)入市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)家庭教育現(xiàn)有市場(chǎng)的管理，培育有經(jīng)驗(yàn)、有資質(zhì)的社會(huì)組織，發(fā)展課后教育行業(yè)，緩解雙職工家庭的壓力。

　　(4)平衡發(fā)展不同地區(qū)的家庭教育，對(duì)農(nóng)村和城市等地區(qū)應(yīng)因地制宜，靈活化投入體制和籌資辦法，甚至應(yīng)對(duì)農(nóng)村落后地區(qū)給予更多的家庭教育支持與投入，尤其對(duì)于留守、殘疾的兒童，應(yīng)針對(duì)性地解決其家庭教育問題。用財(cái)政保障各地家庭教育工作的開展，實(shí)現(xiàn)全覆蓋地指導(dǎo)和服務(wù)家長(zhǎng)和孩子。

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