國家公務員考試

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2022年國家公務員考試言語理解干貨之行文結構

2021-07-12 10:26:12 公務員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線APP下載 文章來源:遼寧分院

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國考言語模塊主要考查應試者對于語言文字的理解和把握的能力,而且以卷面的形式予以考查,考生應具備分析文段,理解文段的能力。但是對于很多考生,尤其是多年不接觸文字閱讀的考生,這個能力已經(jīng)逐漸退化,以致在言語模塊解題的時候大多憑借語感。本文華圖教育就帶著廣大考生解密言語行文結構,幫助考生重塑對語言文字的理解能力。

其實我們自小就在多年語文教學的幫助下,掌握了不少文段的結構如:總分、分總等等,但是在公務員的考試中,言語考查的文段結構都分別是什么,又如何辨別呢?

一、總分式結構。

總分式結構,簡單來說就是先總述在分說。一般是在文段開篇提出觀點“總”,后文的“分”圍繞這一觀點進行解釋說明。比如:水果都很好吃。蘋果好吃,香蕉好吃,西瓜也很好吃。當然,這個簡單直白的例子就是能夠幫助大家理解“總分”結構。那么在國考真題中的考查其實也是遵循這一內(nèi)在邏輯規(guī)律,只不過文段的內(nèi)容沒有上述例子那么直白罷了。如下所示:

在這個文段中,開篇就提出各國均存在閱讀危機和障礙,后文通過兩個調查報告和買書少了,理解技能的退化對開篇提出的觀點進行說明。

當然由“總分”還可以演變出“分總”“總分總”和“分總分”等行文結構,這些均可以通過對“總”句和“分”作用的差異,分辨清楚。

二、對照式結構。

顧名思義這種結構就是指文段的部分與部分之間時相互對照的關系。一般都是通過對照強調某一部分。如:

在上訴文段中,反復用“烏托邦”與“反烏托邦”進行對比,側重強調“反烏托邦”這一主體。除了這種主體與主體之間的對照,還有一些文段會把過去和現(xiàn)在對照,一般也是想要通過這種對照式的結構重點突出“現(xiàn)在”。

三、遞進式結構。

這種結構的文段,一般都是內(nèi)容上在層層推進,由一個話題引出下一個話題再引出下一個話題……

上述文段中,先論述“紙價”上漲,進而引出“書價”上漲,最后話題落在了“書店經(jīng)營”這一話題上,這種內(nèi)容結構就屬于“遞進式結構”,話題的落腳點為重點。

四、問題-對策式結構。

當前文論述問題,后文解決問題的時候,這種文段就是“問題-對策”式結構。這是新聞媒體在發(fā)表文章時比較愛用的行文結構。由于言語的題干信息大都出自于這樣的文章。所以“問題-對策”式結構在公務員的考試題中頻頻出現(xiàn)。如:。

文段先提出農(nóng)業(yè)要發(fā)展,農(nóng)村要發(fā)展的客觀規(guī)律,繼而引出“凋敝的農(nóng)村”不符合執(zhí)政宗旨,不符合社會主義的問題。尾句通過“應該”提出“振興鄉(xiāng)村”這一對策。該文段強調的重點為對策。

上述四種行文結構,均有助于考生理解文段,在理解文段的基礎上不但能夠確定重點所在,還可以結合文段整體行文結構解題。希望該圖能夠幫助大家更清晰的了解文章的行文結構。

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