意圖判斷小技巧你掌握了幾個(gè)？

從2018年開(kāi)始，山西公務(wù)員筆試開(kāi)始加入全國(guó)聯(lián)考。從這幾年看，每年主旨概括與意圖判斷的題量都是10道以上，所占的比重非常大，分?jǐn)?shù)也十分多。很多同學(xué)做意圖判斷題常見(jiàn)的問(wèn)題是做題用時(shí)短，但是正確率低，所以掌握主旨概括做題技巧就相當(dāng)重要�？梢哉f(shuō)，得意圖判斷者得天下。因此，大家要重視它，確保掌握相關(guān)的解題技巧。今天我們先說(shuō)到底如何用技巧提意圖判斷題正確率。

意圖判斷題其實(shí)就是在主旨概括的基礎(chǔ)上多進(jìn)行一個(gè)步驟，那就是有關(guān)問(wèn)題類進(jìn)行一次對(duì)策的合理推斷，如果并非對(duì)策類，而是主旨類，那么我們就需要對(duì)其進(jìn)行引申，發(fā)揚(yáng)，好上加好等。當(dāng)然，在我們進(jìn)行推理的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有合理的推測(cè)，那我們只需要選擇問(wèn)題的概括項(xiàng)即主旨即可。具體我們可以在幾個(gè)題中感受一下。

例1.幾年前，中國(guó)大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃之初，很多西方學(xué)者還在懷疑：僅靠對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)源頭能否“再注活水”?當(dāng)中國(guó)的家電企業(yè)實(shí)現(xiàn)從賣(mài)產(chǎn)品到提供智能裝備的“蝶變”，再次把脈中國(guó)經(jīng)濟(jì)，他們或許能更清晰地看到：中國(guó)轉(zhuǎn)型的思路并不僅僅是激活“舊動(dòng)能”，更是培育“新動(dòng)能”。正如《華爾街日?qǐng)?bào)》所評(píng)價(jià)的，“中國(guó)曾經(jīng)以廉價(jià)勞動(dòng)力聞名于世，現(xiàn)在它有了其他東西來(lái)貢獻(xiàn)給世界——創(chuàng)新”。不斷播撒下的創(chuàng)新“火種”，正成為中國(guó)奇跡“第二階段”的新動(dòng)能。

這段文字意在說(shuō)明：

A. 西方學(xué)者的質(zhì)疑不攻自破

B. 創(chuàng)新是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能

C. 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)靠的是培育新動(dòng)能

D. “互聯(lián)網(wǎng)+”助推中國(guó)經(jīng)濟(jì)成功轉(zhuǎn)型

【答案】B

【解析】第一步，分析文段。文段首句介紹了在中國(guó)大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，很多西方學(xué)者對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出質(zhì)疑，接著指出中國(guó)轉(zhuǎn)型的思路并不僅僅是激活“舊動(dòng)能”，更是培育“新動(dòng)能”，然后援引《華爾街日?qǐng)?bào)》的內(nèi)容進(jìn)行論證，最后總結(jié)中國(guó)奇跡“第二階段”的新動(dòng)能是創(chuàng)新。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，尾句是主旨句，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新成為中國(guó)的新動(dòng)能。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)，B選項(xiàng)是主旨句的同義替換。

因此，選擇B選項(xiàng)。

例2. 近幾年，在教育部門(mén)推行新課程改革、大力實(shí)施素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的進(jìn)程中，個(gè)別地方的家長(zhǎng)卻成了學(xué)校老師的“助教”。家庭作業(yè)演變成了“家長(zhǎng)作業(yè)”，作業(yè)種類從檢查作業(yè)并簽字、幫助孩子背誦詩(shī)文拓展到聽(tīng)低年級(jí)孩子講故事、制作手抄報(bào)、完成小制作等。從教育教學(xué)規(guī)律上來(lái)看，檢查作業(yè)、發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤并督促其改正應(yīng)該是老師的職責(zé)，是一項(xiàng)專業(yè)的事情。大多數(shù)家長(zhǎng)并不具備這樣的專業(yè)水平，就算有條件勝任也不一定有時(shí)間。強(qiáng)迫讓家長(zhǎng)當(dāng)“助教”不僅令家長(zhǎng)勉為其難，也觸及了教師基本的道德底線，讓家校關(guān)系變了味。

這段文字意在說(shuō)明：

A. 家長(zhǎng)作業(yè)現(xiàn)象不符合教學(xué)規(guī)律

B. 家長(zhǎng)不具備當(dāng)老師“助教的水平”

C. 強(qiáng)迫家長(zhǎng)當(dāng)助教是教師失責(zé)的體現(xiàn)

D. 家長(zhǎng)助教現(xiàn)象與素質(zhì)教育背道而馳

【答案】C

【解析】第一步，分析文段。文段先進(jìn)行背景鋪墊，指出家長(zhǎng)成了老師“助教”的現(xiàn)象，然后具體說(shuō)明助教的工作有哪些，接著指出這些工作本應(yīng)該是老師的職責(zé)，家長(zhǎng)并不具備專業(yè)水平，尾句是主旨句，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)迫讓家長(zhǎng)當(dāng)“助教”觸及了教師基本的道德底線。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)，C項(xiàng)是文段主旨句的同義替換。

因此，選擇C選項(xiàng)。

【拓展】A項(xiàng)和B項(xiàng)：屬于前文解釋說(shuō)明的部分，非重點(diǎn)。D項(xiàng)：“素質(zhì)教育”僅為背景中的一個(gè)方面，片面且非重點(diǎn)。

相關(guān)內(nèi)容推薦：
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試稅務(wù)系統(tǒng)筆試時(shí)間|內(nèi)容
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試海關(guān)筆試時(shí)間|內(nèi)容
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試海事局筆試時(shí)間|內(nèi)容
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試鐵路公安筆試時(shí)間|內(nèi)容
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試氣象局筆試時(shí)間|內(nèi)容
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試統(tǒng)計(jì)局筆試時(shí)間|內(nèi)容