2022國(guó)考申論干貨備考答題如何構(gòu)建宏觀思維

很多考生在面對(duì)申論考試時(shí)，習(xí)慣性的做法是從題型和答題技巧出發(fā)，殊不知，這樣的既定“套路”很容易被靈活多變的考題設(shè)定而卡死，比如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論從哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都能獲取這樣的知識(shí)點(diǎn)：申論題型分為“歸納概括”、“提出對(duì)策”、“綜合分析”等題型，什么叫“歸納概括”呢?比如一旦出現(xiàn)請(qǐng)“歸納”或者請(qǐng)“概括”等字眼時(shí)，必然是該題型，我們接下來(lái)按照該題型的答題思路去應(yīng)對(duì)就好了，但是一旦出現(xiàn)請(qǐng)擬寫(xiě)標(biāo)題，或者請(qǐng)?zhí)羁諘r(shí)，可能會(huì)手足無(wú)措。題型在變，問(wèn)題設(shè)定在變，實(shí)則考察的能力從未改變。只有更進(jìn)一步了解申論所考察的能力，才能從能力訓(xùn)練方面提升自己應(yīng)答所有題型的思維，也才能搭建起應(yīng)對(duì)申論各題型的宏觀思路。而如何才能更深入的了解申論所考察的能力呢?最基礎(chǔ)的方式就是從申論大綱入手，華圖教育申論資深研究員，帶你從不同角度去解讀大綱，著重從閱讀理解、概括歸納方面深入了解申論考察能力，進(jìn)而做到有備而戰(zhàn)。

一、閱讀理解能力。表面意思即對(duì)材料得以充分的理解，這是答好每一個(gè)題目的前提，我們常規(guī)的訓(xùn)練都在于多讀材料，而如何提升這樣一項(xiàng)能力卻很少提及。申論材料實(shí)際是有一定章法和邏輯脈絡(luò)的，很多所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也只能在表面上談及關(guān)于材料特點(diǎn)的概念，但乏于深入探討，比如，申論材料脈絡(luò)如何去掌握，這涉及到不同材料的主題內(nèi)容，段落和段落之間的關(guān)系，如果理不清，則很難搞懂材料的重點(diǎn)思想。因此在訓(xùn)練過(guò)程中需要著重把握以下幾點(diǎn)：一是理清材料每一則材料的主題內(nèi)容，二是根據(jù)不同的主題內(nèi)容建立橫向的關(guān)系，三是學(xué)會(huì)從關(guān)系梳理中抽撿和匯總出所有材料所反映的核心話(huà)題。做到以上幾點(diǎn)則能夠搞懂整體材料所談?wù)摰闹行乃枷�，方便自身的文章�?xiě)作。

二、概括歸納能力。具備一定考試和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的考生必然會(huì)總結(jié)出一點(diǎn)規(guī)律，即申論的小題型作答基本都會(huì)涉及歸納概括能力，因?yàn)榇蟛糠值膬?nèi)容可以說(shuō)都是從材料中概括所得，因此這樣一項(xiàng)能力的提升必然成為重中之重。在以往的訓(xùn)練中，考生往往將其視作一種答題技巧而非能力，因此只把注意力放在了如何去概括，怎樣去歸納等淺層次技巧提升上，缺乏了深入的原理理解。實(shí)際上，概括歸納能力是建立在閱讀理解能力的基礎(chǔ)上的，當(dāng)我們?cè)谡�選材料中的信息點(diǎn)時(shí)所憑借的技巧絕不僅停留在如何“刪減”、如何找標(biāo)準(zhǔn)“歸納”的層面，而是需要厘清材料的表達(dá)邏輯及其側(cè)重點(diǎn)，如此提煉出來(lái)的信息才是符合材料本意，也是符合題干需求的。因此，在日常訓(xùn)練中，讀懂材料，并且能夠匯總及概括段落大意才是提升這樣一項(xiàng)能力的關(guān)鍵。

總之，申論的題型作答不能脫離材料，而材料的閱讀理解是我們答好每一道題的基礎(chǔ)，除此以外，提升概括歸納能力又是確保自身能夠讀懂材料，掌握要點(diǎn)的前提，這兩項(xiàng)能力的提升需要在日常練習(xí)中不斷鞏固。

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