公務(wù)員行測(cè)言語(yǔ)理解鑰匙細(xì)節(jié)：巧用言語(yǔ)關(guān)鍵詞

開(kāi)宗明義，本次我們主要是告知學(xué)員言語(yǔ)理解與表達(dá)版塊中存在的一個(gè)極為關(guān)鍵的解題小細(xì)節(jié)——巧用言語(yǔ)材料中的關(guān)鍵詞。解題小細(xì)節(jié)可以幫助大家降低答題時(shí)間，記住這類小細(xì)節(jié)讓你答題更懂“套路”。筆者在筆試授課中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“老師，我們言語(yǔ)題有沒(méi)有快速秒殺的技巧呢，怎么確定我的主旨題答案是否正確呢?”

針對(duì)這個(gè)很多考生共性的一個(gè)問(wèn)題，我們今天主要是從所有“與主旨有關(guān)”的題目類型入手，從理論講解和真題演練來(lái)將這一問(wèn)題講解清楚。

首先，當(dāng)學(xué)生問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，通常意味著他已經(jīng)學(xué)習(xí)完了所有跟“主旨”有關(guān)的題目(主旨概括、意圖判斷、態(tài)度觀點(diǎn)、標(biāo)題選擇、語(yǔ)句填空、下文推斷)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，即通過(guò)行文脈絡(luò)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)判斷文段的重點(diǎn)所在，選擇答案;并且他也刷完了一定數(shù)量的題目，并且對(duì)出錯(cuò)的題目有自己真正的思考和理解才會(huì)注意到這一問(wèn)題。

其次，我們就需要明白一個(gè)內(nèi)容，我們平時(shí)所提到的“與主旨有關(guān)”的題目，其實(shí)究其本質(zhì)而言，是在考查一個(gè)很核心的內(nèi)容，即文段的“重點(diǎn)話題”。我們?cè)谧鲞@些類型的題目的時(shí)候，除了上課學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，還要注意借助核心話題中的“關(guān)鍵詞”來(lái)快速、準(zhǔn)確地圈定正確選項(xiàng)。那我們接下來(lái)結(jié)合下邊的例題來(lái)看一下：

【例1·主旨概括】人以食為天，食品安全尤其是糧食安全是根本，在水土資源剛性約束的條件下，種業(yè)成為挖掘增產(chǎn)潛力、保障食品安全的關(guān)鍵，它不僅是農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略產(chǎn)物，也決定著農(nóng)業(yè)發(fā)展的水平和競(jìng)爭(zhēng)力，而且是人類賴以持續(xù)生存發(fā)展的戰(zhàn)略。

這段文字主要說(shuō)明了：

A.種業(yè)的重要性

B.糧食安全的重要性

C.環(huán)境保護(hù)的重要性

D.農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性

這道題的正確答案為A選項(xiàng)。這個(gè)時(shí)候我們先不要著急看文段，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞各不一樣，分別為“種業(yè)”“糧食安全”“環(huán)境保護(hù)”“農(nóng)業(yè)發(fā)展”。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)倩剡^(guò)頭去梳理文段，梳理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)材料在重點(diǎn)突出“種業(yè)”，因此直接確定正確答案為A選項(xiàng)即可。

【例2·意圖判斷】由細(xì)顆粒物造成的灰霾天氣對(duì)人體健康的危害甚至要比沙塵暴更大。粒徑10微米以上的顆粒物，會(huì)被擋在人的鼻子外面;粒徑在2.5微米至10微米之間的顆粒物，能夠進(jìn)入上呼吸道，但部分可通過(guò)痰液等排出體外，另外也會(huì)被鼻腔內(nèi)部的絨毛阻擋，對(duì)人體健康危害相對(duì)較小;而粒徑在2.5微米以下的細(xì)顆粒物吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。這些顆粒還會(huì)進(jìn)入血液，其中的有害氣體、重金屬等溶解在血液中，對(duì)健康的傷害更大。

這段文字意在說(shuō)明：

A.重金屬等會(huì)溶解于血液中危及人體健康

B.灰霾天氣中的細(xì)顆粒物對(duì)人體健康傷害大

C.不同粒徑的顆粒物對(duì)人體健康的不同影響

D.災(zāi)害天氣中各種尺寸顆粒物的致病機(jī)理

這道題的正確答案為B選項(xiàng)。這個(gè)時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞各不一樣，分別為“重金屬”“細(xì)顆粒物”“不同粒徑的顆粒物”“各種尺寸顆粒物”。這個(gè)時(shí)候，我們梳理文段，文段結(jié)構(gòu)為“總—分—總”，前后重點(diǎn)都在強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵名詞“細(xì)顆粒物”危害大，因此直接確定正確答案為B選項(xiàng)。而C項(xiàng)和D項(xiàng)都是分述內(nèi)容，A項(xiàng)關(guān)鍵詞錯(cuò)誤，均直接排除。

【例3·標(biāo)題選擇】最新研究顯示，所謂“好膽固醇”也許并非真的那么好，研究引用大量基因資料，發(fā)現(xiàn)俗稱“好膽固醇”的高密度蛋白膽固醇(HDL)水平即使升高，對(duì)降低心臟風(fēng)險(xiǎn)也不一定有幫助;與此同時(shí)，因遺傳因素而有較高HDL水平的人士患心臟病的風(fēng)險(xiǎn)并不低于天生HDL水平較低的人士。如果HDL真的有助于降低心臟病風(fēng)險(xiǎn)，前者患心臟病的機(jī)會(huì)應(yīng)該較低。沒(méi)有參與研究的學(xué)者對(duì)相關(guān)結(jié)果感到不安。

下列最適合做這段文字標(biāo)題的是：

A.遺傳因素與心臟病

B.心臟病研究的新發(fā)現(xiàn)

C.膽固醇對(duì)心臟病的影響

D.“好膽固醇”或并不存在

這道題的正確答案為D選項(xiàng)。文段從頭到尾議論的核心關(guān)鍵詞都是“好膽固醇”，提到這個(gè)關(guān)鍵詞的只有D選項(xiàng)。

【例4·語(yǔ)句填空】歷史學(xué)家的工作對(duì)象是史料，這些史料主要是各種文獻(xiàn)、遺存，它們可以歸為廣義上的文本，而且最終它們都要以語(yǔ)言形式進(jìn)入史家的研究。就此而論，歷史學(xué)家永遠(yuǎn)無(wú)法真正直接接觸到過(guò)去本身，而只能借助于各種歷史文本而對(duì)過(guò)去有所言說(shuō)，因而，________________。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.文本性就是歷史學(xué)家的全部工作所無(wú)法脫離的樊籬

B.無(wú)法接觸完整的史料對(duì)歷史學(xué)家來(lái)說(shuō)是一種遺憾

C.對(duì)史料本身的收集和考證就成了史學(xué)客觀性的保證

D.重建和還原歷史的本來(lái)面目就成了歷史學(xué)的根本目的

這道題的正確答案為A選項(xiàng)。橫線在文段的最后，起總結(jié)全文的作用，文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，話題層層推進(jìn)，最終落在了“文本”這個(gè)關(guān)鍵詞。提到文本的只有A選項(xiàng)。

【例5·下文推斷】過(guò)去近20年間，地球深部生命研究取得的重要進(jìn)展之一便是發(fā)現(xiàn)了海底洋殼生物圈。洋殼的體積龐大，是全球海洋沉積物總體積的5倍左右，棲息于此的微生物規(guī)模巨大，不可忽視，它們對(duì)全球生物地球化學(xué)元素循環(huán)和海底地貌風(fēng)化都具有重要的潛在影響。然而，受采樣技術(shù)和條件的限制，目前對(duì)洋殼巖石生物圈的研究和認(rèn)識(shí)還十分有限。此前，有限的研究幾乎全部集中于洋殼表層的玄式巖中，而對(duì)占洋殼體積近三分之二的下洋殼，盡管認(rèn)為其也是深部微生物的可棲息環(huán)境之一，但尚缺少直接的證據(jù)，對(duì)棲息于此的微生物及其對(duì)極端環(huán)境的應(yīng)對(duì)策略研究還是空白。

這是一篇文章的開(kāi)頭，這篇文章最可能介紹：

A.海底洋殼生物圈的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和重要意義

B.全球海洋沉積物在海底的分布特征

C.海底地貌風(fēng)化對(duì)微生物生存的影響

D.海洋下洋殼中的深部微生物及其生存策略。

這道題的正確答案為D選項(xiàng)�？茖W(xué)類文段的下文推斷，作者一般會(huì)把核心話題重點(diǎn)放在文段的后面，本題最后論述的重點(diǎn)落在了關(guān)鍵詞“下洋殼”，因此確定正確答案為D選項(xiàng)。

綜上，我們通過(guò)不同的題型，是希望考生能夠?qū)ρ哉Z(yǔ)文段中的“關(guān)鍵詞”透徹理解，能夠明白，大家在分析和歸納文段的時(shí)候，可以快速確定作者強(qiáng)調(diào)突出的關(guān)鍵詞語(yǔ)，具備這種快速尋找材料“關(guān)鍵詞”的能力，以及進(jìn)行給定的四個(gè)選項(xiàng)的對(duì)比，讓我們做題更迅速、更準(zhǔn)確!讓“死”的言語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)變成我們“活”的解題技巧，正所謂即是做言語(yǔ)題的最高境界“無(wú)法勝有法”。

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