態(tài)度理解：究竟怎樣找到作者的“心”？

態(tài)度理解題作為行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)的一種選考題型，在近幾年的國(guó)考中，考頻較低，不管是市地級(jí)考題還是副省級(jí)考題，2018年、2019年、2020年都沒(méi)有考過(guò)，但小伙伴們千萬(wàn)不要掉以輕心，在我們剛剛過(guò)去的2021年的國(guó)考中，市地級(jí)考了一道態(tài)度理解題，而題目難度并不大。這就傳達(dá)給我們小伙伴一個(gè)信息，如果2022年國(guó)考真的考了態(tài)度理解題，同學(xué)們一定把這題的分?jǐn)?shù)把握住。那究竟怎么做態(tài)度理解題呢?今天請(qǐng)大家跟著圖圖老師一起來(lái)尋找一下作者的態(tài)度，尋找作者的“心”。

態(tài)度理解，顧名思義就是問(wèn)文段中作者或某人的態(tài)度、觀點(diǎn)是什么。解題思路也非常的簡(jiǎn)單，就是去文段中尋找作者或某人的態(tài)度，既然說(shuō)到找態(tài)度，那么題目中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是文段中有態(tài)度，另一種是文段中沒(méi)有態(tài)度，沒(méi)有態(tài)度的態(tài)度理解題，非常地簡(jiǎn)單，我們只需要選擇一個(gè)“作者未做評(píng)價(jià)”的選項(xiàng)即可。而我們的重心要放在有態(tài)度、有觀點(diǎn)的題型中。

有觀點(diǎn)的態(tài)度理解題我們習(xí)慣把它分為兩類：一類叫做明確觀點(diǎn)型，一類叫做隱含觀點(diǎn)型。明確觀點(diǎn)型其實(shí)就是文段中有非常明顯的標(biāo)志詞來(lái)表達(dá)作者觀點(diǎn)，比如“我認(rèn)為，我覺(jué)得”等;而隱含觀點(diǎn)型指的是作者把他的“心”藏在了文段中間，需要我們把它找出來(lái)，圖圖老師今天教給大家三個(gè)方法找出作者的“心”。第一種：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。比如轉(zhuǎn)折關(guān)系，作者的觀點(diǎn)通常藏在轉(zhuǎn)折之后;再比如因果關(guān)系，作者的觀點(diǎn)通常藏在結(jié)論中。第二種：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。比如在很多時(shí)候，雙引號(hào)可以表示反諷;而問(wèn)號(hào)經(jīng)常用來(lái)表達(dá)對(duì)于某件事的質(zhì)疑。第三種：感情傾向，作者通常用一些褒義詞或者積極意味的詞來(lái)表達(dá)對(duì)于某件事積極的態(tài)度，反之，作者會(huì)用一些貶義詞或者模棱兩可的詞(看上去、似乎、好像)來(lái)表達(dá)對(duì)某件事消極的態(tài)度。這三個(gè)小技巧都可以很好地幫助我們?cè)谖亩沃袑ふ易髡叩挠^點(diǎn)，找到作者的“心”。下面我們通過(guò)一個(gè)例子感受一下。

【例】在讀屏?xí)r代，從倡導(dǎo)多讀多寫漢字的角度，“漢字聽(tīng)寫”無(wú)疑是一件好事。但是一旦過(guò)度，好事也會(huì)變成壞事。比如，比賽偏重冷僻字詞，參賽小選手們只能強(qiáng)化記憶，在比賽中展示了“中國(guó)式教育”。就連漢字拼音之父周有光先生也認(rèn)為，現(xiàn)在把通用漢字增加到8000多個(gè)，這個(gè)數(shù)量實(shí)在有點(diǎn)太多了。聯(lián)想到近幾年一直沒(méi)有停歇過(guò)的漢字繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)以及中高考改革方案的推出，我們不難發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)漢語(yǔ)言文字的關(guān)注在日漸深入，民眾的母語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)母語(yǔ)的積極性在不斷提高。

從這段文字，可以看出作者的態(tài)度是：

A. 漢字聽(tīng)寫數(shù)量過(guò)多會(huì)引發(fā)民眾提筆忘字的憂慮

B. 讀屏?xí)r代的漢字聽(tīng)寫加快語(yǔ)言教育改革的步伐

C. 新時(shí)期的漢字聽(tīng)寫比賽應(yīng)該適度適當(dāng)導(dǎo)向正確

D. 中國(guó)式教育與強(qiáng)化記憶是語(yǔ)文教育的必要手段

這道題的正確答案是C選項(xiàng)，你找到作者的“心”了嗎?我們來(lái)一起分析一下文段，來(lái)尋找作者的“心”在哪里。首句介紹“漢字聽(tīng)寫”是好事，然后第二句通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但是”引出了一個(gè)反面論證，即“漢字聽(tīng)寫”不應(yīng)該過(guò)度。后面又通過(guò)援引“周有光先生”的觀點(diǎn)，繼續(xù)指出現(xiàn)在漢字實(shí)在“太多了”。作者的觀點(diǎn)其實(shí)就是通過(guò)上述的內(nèi)容進(jìn)行了表達(dá)，即轉(zhuǎn)折后“漢字聽(tīng)寫”不應(yīng)該過(guò)度。對(duì)應(yīng)選項(xiàng)。A項(xiàng)的“提筆忘字”是無(wú)中生有的內(nèi)容，而B項(xiàng)和D項(xiàng)的感情傾向其實(shí)和作者的感情傾向是相悖的。C選項(xiàng)是作者觀點(diǎn)的同義替換。因此選擇C選項(xiàng)。

除了圖圖老師剛才教給大家的幾種技巧外，老師再給大家一個(gè)友情提示，我們?cè)谧鰬B(tài)度理解題時(shí)，要注意把握整體的感情傾向，做到這點(diǎn)，你就能夠準(zhǔn)確地把握作者的“心”選出正確的答案!

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