2022國(guó)考申論備考之歸納總結(jié)的小技巧

研究歷年申論真題的解析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)題目的答案都會(huì)寫成總分的形式，甚至有些題目的總結(jié)詞從字?jǐn)?shù)到結(jié)構(gòu)都非常工整。想要在申論中拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，不論題目中是否有明確歸納總結(jié)的要求，我們?cè)跁鴮懘鸢笗r(shí)都會(huì)盡可能的進(jìn)行歸納和分類。那么，這些總結(jié)詞寫什么、怎么寫就成了很多考生頭疼的問(wèn)題。在這里，給大家介紹幾個(gè)關(guān)于歸納總結(jié)的小技巧。

第一，從要素入手。對(duì)于給定明確要素的題目，我們可以研究一下要素的性質(zhì)，看是否可以從要素出發(fā)，直接得出分類的標(biāo)準(zhǔn)。例如2016年江蘇省考第一題，“給定資料”列舉了新形勢(shì)下呈現(xiàn)出的一些社會(huì)現(xiàn)象，請(qǐng)歸納概括出這些現(xiàn)象對(duì)形成社會(huì)風(fēng)氣所產(chǎn)生的影響。眾所周知，題干中的給定要素“影響”可以分為積極的影響和消極的影響，也就是意義和危害，那么這道題的分類就可以從“影響”這個(gè)要素入手，分成積極和消極兩類。

第二，從主體入手。歸納總結(jié)的時(shí)候盡量從已知的內(nèi)容中提煉信息，有些題目在題干中明顯提到了不同的主體，那么我們便可以直接在材料中找到對(duì)應(yīng)主體的信息，作為分類的依據(jù)。例如2020年湖南省考(通用)第一題，根據(jù)“給定資料1”，請(qǐng)概括三位脫貧攻堅(jiān)第一書記所展現(xiàn)的優(yōu)秀品格。題干中明確指出需要概括“三位脫貧攻堅(jiān)第一書記”的品格，我們只需要去材料中找出這三位第一書記的名字，便可作為這道題的分類標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單明了。

第三，從材料入手。前面兩種技巧實(shí)質(zhì)都是從題干中找尋破解分類的方法，但在實(shí)際考試中，更多的題目需要從材料中尋找信息，結(jié)合對(duì)材料的理解，得出最優(yōu)分類標(biāo)準(zhǔn)。例如2019年江蘇省考C卷第一題，請(qǐng)從不同層面歸納概括“給定資料1”中H村“村民說(shuō)事”在治村理事中發(fā)揮的作用。題干提示我們要從“不同層面”進(jìn)行歸納總結(jié)，結(jié)合材料發(fā)現(xiàn)，“村民說(shuō)事”在治村理事中發(fā)揮的作用覆蓋了方方面面，所以這題可以結(jié)合五位一體的總布局，分別從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和生態(tài)五個(gè)層面進(jìn)行歸納。再如2017年江蘇事業(yè)單位統(tǒng)考(管理類)第一題，“給定材料1-3”中列舉了在公共服務(wù)中出現(xiàn)的一些不足，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行歸納概括。題干限定了“公共服務(wù)”的領(lǐng)域，結(jié)合材料得出，“公共服務(wù)中的不足”可以從意識(shí)、制度、公開力度、基礎(chǔ)設(shè)施這些維度進(jìn)行歸納總結(jié)。

當(dāng)然，以上三種技巧并不能適用于全部的題目，歸納總結(jié)在申論考試中是一種很重要的能力，需要通過(guò)不斷的聯(lián)系和思考，掌握題干和材料中暗示及隱含的信息，從而得到最符合題意，且類別一致、互不重復(fù)的最佳分類。

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