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國考行測備考干貨:定義判斷—沒有“對比”就沒有傷害

2021-08-31 14:39:55 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線APP下載 文章來源:云南分院

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在判斷推理四大模塊中,定義判斷一直是被認(rèn)為是技巧性最少的模塊,畢竟在大多數(shù)同學(xué)看來,就是從題干中畫出關(guān)鍵詞,然后一個個對比選項(xiàng)就行,而畫關(guān)鍵詞也不難,因?yàn)榇蠹叶贾绤^(qū)分一句話中的主語賓語,以及各類修飾詞和狀語,畢竟這些都是語文的基礎(chǔ),只要稍微細(xì)心以及有些理解能力,還是能達(dá)到一定正確率的,但這是題干中只有一個定義的時的解題方式。當(dāng)題干中出現(xiàn)兩個及以上定義的時候,就容易出現(xiàn)一些摸棱兩可的選項(xiàng),傻傻分不清楚,一股腦的盯著目標(biāo)定義看也看不出什么所以然。這就需要看看另外一個定義了。站在出題人的角度來看,之所以把兩個定義擺在一起,絕大多數(shù)原因是兩個定義是并列關(guān)系,屬于同一標(biāo)準(zhǔn)的分類,比如:直觀教學(xué)、模像教學(xué),同屬于對教學(xué)方法的分類。即有一定共性。但是又存在些許區(qū)別,定義本身簡單的情況,為了加快做題速度,不涉及目標(biāo)的定義不看也罷。但是一旦看完對目標(biāo)定義的解釋后還存有疑慮的,光盯著看甚至?xí)絹碓矫粶?zhǔn),指不定就完美的錯過正確答案。所以,為了解決這類定義題,請大家務(wù)必記住一個方法——對比定義之間的差異點(diǎn),滿足非目標(biāo)定義的,就果斷不選。

【例】變文和連文是古漢語中常用的修辭方法。變文是指為了避重而在相臨近的句子中采用同義詞來表達(dá)相同的意義。連文是指本來要表達(dá)甲,而連帶說到乙,使兩個相關(guān)聯(lián)的詞連在一起,但突出表達(dá)其中一個詞的意義。根據(jù)上述定義,下列使用了連文這一修辭方法的是:

A. 《史記・淮陰侯列傳》:“置之死地而后生,置之亡地而后存。”

B. 《易經(jīng)・系辭上傳》:“鼓之以雷霆,潤之以風(fēng)雨。”

C. 諸葛亮《出師表》:“受任于敗軍之際,奉命于危難之間。”

D. 賈誼《過秦論》:“南取漢中,西舉巴蜀,東割膏腴之地、北收要害之郡。”

【解析】目標(biāo)定義為連文,但是關(guān)于連文的定義“本來要表達(dá)甲,而連帶說到乙,使兩個相關(guān)聯(lián)的詞連在一起,但突出表達(dá)其中一個詞的意義”,由于沒有具體的例子來起到演繹的作用,且沒有明確的詞匯可以用于總結(jié),看起來會比較匪夷所思,摸不著頭腦。所以咱們就可以觀察觀察另外一個定義“變文”——本來要表達(dá)甲,而連帶說到乙,使兩個相關(guān)聯(lián)的詞連在一起,但突出表達(dá)其中一個詞的意義。明顯出現(xiàn)了“同義詞”這個關(guān)鍵信息,由此就可以開始排除涉及同義詞的選項(xiàng)。

A項(xiàng):“死地”和“亡地”,“生”和“存”明顯都是同義詞,排除。

C項(xiàng):“受任”和“奉命”,“敗軍”和“危難”也屬于同樣詞意。

這樣就把AC排除。后續(xù)觀察BD選項(xiàng),而D選項(xiàng)中即沒有同義詞也沒有相關(guān)聯(lián)的詞匯,而B項(xiàng)中有出現(xiàn)“雷霆”“風(fēng)雨”,屬于相關(guān)聯(lián)的詞匯,鼓之必然是“雷”,那么就是順帶說到了霆,潤之必然是“雨”,那么就是順帶說到了風(fēng)。最后排除D,選B。

由此可見,當(dāng)遇上不太確定的多定義時,看看其他定義,“對比”其中的差異,或許是個不小的幫手。

【思維導(dǎo)圖】

【題量分布】

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