國考行測言語理解與表達之一般類的意圖判斷“又雙叒叕”錯了

在言語理解與表達中有一類題目它與我們的主旨概括題既有些相似又有些不同，做題的時候很讓我們頭痛。這類題有的時候可以做對，有的時候又出錯，覺得自己找到了文段的重點，為什么還是選擇錯了呢?這一類題目就是我們的——一般類意圖判斷題。

暴擊1：無論是主旨題還是意圖題，一般都是有50-200字左右的文段，它們極為相似的。正如有些學員在讀完文段找到主旨句后與選項進行了同義替換，但是為什么有時候會對，有的時候還是錯了呢?

那是因為我們在做題的時候首先要看設問，要確定是什么題型，區(qū)分主旨還是意圖題，然后在進行選擇。若不審題，即使有的時候能夠得出正確選項也屬于是“瞎貓碰到死耗子”。

暴擊2：一般類意圖判斷題我們在找到文段的主旨句后，然后與選項直接進行了同義替換。但發(fā)現(xiàn)有的時候還是錯了，這又怎么了呢?

那是因為我們在得到主旨句的時候，要判斷主旨句是否是“問題”類的描述，如果不是問題類的描述，那我們可以進行同義替換;如若是“問題”類的描述，那就要求我們要去選項尋找解決問題的對策。

暴擊3：一般類意圖判斷題我們在找到文段的主旨句后，也發(fā)現(xiàn)主旨是問題類的描述，然后去選項中找到了一個對策項就進行了選擇，但是又出現(xiàn)錯誤，這是怎么回事兒呢?

那是因為對待文段中出現(xiàn)的問題，我們要在選項中找到“合理”的對策，也就是說選行之有效的對策，從根本上解決問題的對策項，而不是給我們一個對策我們就去選擇。

說了這么多我們先來回顧下一般類意圖判斷題目的提問方式

這段文字意在說明/強調(diào)……

根據(jù)這段文字,可以看出作者的意圖是……

作者通過這段文字主要想表達的是……

一般類的意圖判斷主要考查我們要深刻理解文段中作者的意圖，也就是說要把握作者主要表達的方向，切勿由自己的主觀進行判定。

意圖判斷的解題思路一定要切記：

1、主旨句是對策句，選對策

2、主旨句是問題本身，結(jié)合選項優(yōu)選對策，次選問題本身

案例解析：

我國是世界上生物種類最豐富的國家之一，高等植物和野生動物物種均占世界10%左右。然而，環(huán)境污染和生態(tài)破壞導致了動植物生存環(huán)境的破壞，物種數(shù)量急劇減少，有的物種已經(jīng)滅絕。據(jù)統(tǒng)計，近50年約有200種高等植物滅絕，平均每年滅絕4種;野生動物中約有400種處于瀕�；蚴芡�脅的狀態(tài)。

這段文字意在說明：

A.動植物滅絕速度逐年加快

B.環(huán)境惡化導致動植物滅絕或瀕危

C.我國動植物物種比較豐富

D.高等植物比野生動物更需要保護

第一步，分析文段。文段先講了我國動植物物種比較豐富，接著通過轉(zhuǎn)折詞“然而”引出存在的問題“動植物生存環(huán)境的破壞，物種數(shù)量急劇減少，有的物種已經(jīng)滅絕”，最后通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)對問題進行具體論證。文段為“分—總—分”結(jié)構，重點為“然而”后面的內(nèi)容，即動植物生存環(huán)境被破壞，數(shù)量急劇減少，瀕臨滅絕。

第二步，對比選項。B項是主旨句的同義替換。

因此，選擇B選項。

拓展

A項：“逐年加快”文中沒有提及，屬于無中生有。C項：對應文段首句，為轉(zhuǎn)折之前的非重點內(nèi)容。D項：文段沒有對高等植物和野生動物進行比較，無中生有。

所以，這道題告我我們的是當主旨句不是問題類的描述，我們就可以進行同義替換。

希望以上的內(nèi)容可以幫助大家做好意圖判斷一般類的題目。

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