國考申論綜合分析：懂概念，知方法，贏分析

綜合分析題在公務(wù)員考試中屬于難度較大的一種題型，而綜合分析能力又是申論中得重點(diǎn)考察能力之一。

要做好綜合分析題，需要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的掌控，首先是其內(nèi)在測查能力的了解，其次是此類題型中包含的具體內(nèi)容，最后是方式方法的把握。

分析就是分別辨析，是指將研究對(duì)象的整體分為各個(gè)部分，并分別加以考察的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。分析的意義在于通過認(rèn)識(shí)事物或現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系，細(xì)致地考察事物的本質(zhì)與精微之處。綜合就是把分析過的對(duì)象或現(xiàn)象的各個(gè)部分、各個(gè)屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。(不同種類、不同性質(zhì)的事物組合在一起)與“分析”相對(duì)。是把事物的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體加以考察的方法。在申論考試中,綜合分析題要求對(duì)材料中包含的要素、現(xiàn)象、觀點(diǎn)或具有特定內(nèi)涵的詞句，進(jìn)行全面、深入的辨析，并對(duì)辨析的結(jié)論進(jìn)行綜合的評(píng)判，最終根據(jù)材料內(nèi)容得出合理評(píng)價(jià)或解決問題的方法。

此類題型根據(jù)審題動(dòng)賓結(jié)構(gòu)去判斷的話，細(xì)分為要素明確和不明確類題。要素明確型題目是指通過閱讀題干就能夠直接明確的分辨出作答要素的題目稱為要素明確類題目，比如分析問題、分析原因、分析影響、分析啟示等。

其具體思路和做法是：題目問什么，直接分析什么答什么即可。其本質(zhì)是概括能力的一種延伸，是在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)分析與推導(dǎo)。例題如：T縣政府出臺(tái)的規(guī)定，引發(fā)了社會(huì)熱議。請(qǐng)你分析引發(fā)熱議的主要原因有哪些。(原因10分)要求：全面，準(zhǔn)確，簡明。不超過150字。

要素不明確型試題，一般是指通過閱讀題干不能夠直接明確地分辨出作答要素甚至作答思路的分析型試題。這類試題又可細(xì)分為理解類試題、評(píng)價(jià)類試題和比較類試題。

其具體思路和做法是：理解類題：第一指出表層含義，即對(duì)詞語、短語或句子的字面含義進(jìn)行解釋。第二指出深層次含義，即要揭示出詞語、短語或句子的引申含義，具體所答的要素根據(jù)給定材料的內(nèi)容進(jìn)行取舍，一般包括表現(xiàn)、原因、影響、對(duì)策。例題如：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“困境中的不絕希望”這一表述的理解。

評(píng)價(jià)類題：第一、表態(tài)：亮明觀點(diǎn)或表明立場;第二、擺論據(jù)：進(jìn)行分析論證;第三、得出結(jié)論或提出簡要對(duì)策。例題如：部分國外媒體提出：“中國威脅論”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法。

比較類題：第一、明確比較的要素，要素主要指比較對(duì)象的內(nèi)在屬性和外在功能。第二、逐個(gè)要素進(jìn)行分析比較，分別得出小結(jié)論或最終結(jié)論。例題如：請(qǐng)結(jié)合“給定資料7-8”，分析比較F市、T市生活垃圾收費(fèi)制度的不同之處。

這是對(duì)綜合分析題的題型的思路了解，全面了解思路以后更多的是要通過大量的例題去練習(xí)，這樣在今年后半年的國考和省考中脫穎而出。

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