2021-09-02 15:10:26 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:陜西分院
眾所周知,無領(lǐng)導(dǎo)小組面試的三個環(huán)節(jié)中,自由討論環(huán)節(jié)時間占比最長,也是最能拉開考生與考生之間分差距離的核心環(huán)節(jié),歷年考試當中,基于結(jié)構(gòu)化思維的素養(yǎng)培訓(xùn),高低分學(xué)員對開篇陳述和總結(jié)陳詞的駕馭相對均等,而在自由討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的迥異,則直接決定其分數(shù)的最終走向。圍繞如何在自由討論環(huán)節(jié)中精準表現(xiàn)并做到有效輸出,淺談兩點如下:
技巧一:適時發(fā)起話題,引導(dǎo)討論進程
破冰者的定義及作用在前述開篇陳述中常會涉及,自由討論剛開始,大多學(xué)員依然難免陷入觀望搖擺、面面相覷的境地,不能在第一時間引起話題,迅速進入討論。此時各位學(xué)員要抓好時間,第一時間充當話題的發(fā)起人,通過二次破冰的形式迅速激發(fā)同組考生的表達欲望,使話題能夠展開。與此同時,還要注意在話題開啟后,時刻把握討論焦點,對于游走邊緣、死磕個人觀點以及躲避發(fā)言或者麥序分布不均的情況,及時通過穿插牽引實現(xiàn)均衡,比如適當邀請發(fā)言消極的考生參與發(fā)言以弱化搶麥者的一言堂,提醒大家討論時間節(jié)點及既有結(jié)論以明確討論進程,糾正部分考生不當措辭及表達語氣等等,通過發(fā)起并引導(dǎo)的方式,使自己完整展現(xiàn)給考官相對比較綜合的控場能力,以便制造在討論素材之外的暈輪效應(yīng)。
技巧二:及時記錄思考,強化有效發(fā)言
雖為自由討論環(huán)節(jié),但一味地在發(fā)言上貪多圖量,不僅不能必然性的在考官面前留下好的印象,反而會因為發(fā)言本身的無效性而給自己帶來扣分的效果。所以,整個討論過程中,前期對于其他考生觀點的有效記錄顯得尤為重要,事實上高分學(xué)員同時也是很棒的觀點記錄員,有著相對精準的信息捕捉能力,這就要求各位考生能夠在其他考生發(fā)言的時候做好記錄,這里包括兩個層面,第一是紙張的應(yīng)用,學(xué)會單張紙劃分不同的區(qū)域,分類標號適用于除自己以外的其他考生;第二則是記錄要論點+論據(jù)的形式簡化簡記,而不是記錄對方的逐字稿。記錄過程中,要根據(jù)不同考生的論點及論據(jù),尋求好跟自己觀點趨同的陣營,并做好對自己的補充,發(fā)現(xiàn)跟自己觀點不同的陣營,可以勾畫其觀點本身或者論證觀點過程中的漏洞所在,方便后期反駁。記錄做的越詳細,后期發(fā)言的時候就越明確自己要表達的觀點和立論維度,從而會在每一次自己發(fā)言的過程中做到有效應(yīng)對,而非吃別人嚼過的饅頭,使得發(fā)言趨于無效。
總之,自由討論作為無領(lǐng)導(dǎo)小組討論過程中最為重要的得分環(huán)節(jié),同樣也是很多考生最容易失分的環(huán)節(jié),在整個討論過程中,除了在形式方面要做到“有禮有節(jié)”,不能給考官留下“不拘小節(jié)”的印象外,發(fā)言的技巧、輸出的內(nèi)容、時機的選擇、過程的把控、內(nèi)容的有效等都是考驗各位考生的測查維度。無論從考官個人的評價標準也好、亦或者從無領(lǐng)導(dǎo)小組本身的測評要素也罷,都是立足于選拔綜合素質(zhì)相對較強、團隊協(xié)作意識較優(yōu)的學(xué)員作為未來公職人才,所以還需要廣大考生能夠切實做到精準把控、有效輸出。
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