2022國(guó)家公務(wù)員考試定義判斷“比比就知道”

判斷推理中定義判斷部分，無(wú)論是在國(guó)考還是在省考中都占有10道題目，是成為廣大考生必須拿分的題目。通過(guò)與大量備考考生溝通了解到，很多考生對(duì)定義判斷是既愛又恨，愛的是10道題目，分值占比重，有時(shí)認(rèn)真一點(diǎn)確實(shí)能夠做對(duì);恨的是這種題目浪費(fèi)時(shí)間，經(jīng)常因?yàn)橐谎壑徊�，選了錯(cuò)誤的干擾選項(xiàng)。因此很多考生面對(duì)這種題目往往陷入迷茫、不知所措。雖說(shuō)定義判斷的知識(shí)點(diǎn)不多，把握核心“關(guān)鍵信息法”即可，但是靈活運(yùn)用也是關(guān)鍵。本文旨在教給大家定義判斷中的兩種比較思路——“選項(xiàng)比較”、“雙定義比較”，幫助大家更加快速準(zhǔn)確的找到答案。

首先，先來(lái)回顧一下定義判斷的核心方法——“關(guān)鍵信息法”，顧名思義，就是指在所給定義中通過(guò)勾畫關(guān)鍵詞的方法鎖定定義中的關(guān)鍵信息，對(duì)定義做出整體理解和把握，從而匹配選項(xiàng)解題。關(guān)鍵信息法勾畫時(shí)主要包括：主客體、限定詞、原因結(jié)果類、方式目的類、時(shí)間地點(diǎn)類等五大類。(詳見下圖)

(一)單定義

若題干當(dāng)中只有一個(gè)定義，在準(zhǔn)確勾畫出關(guān)鍵信息后，留兩個(gè)選項(xiàng)難以抉擇，此時(shí)就要進(jìn)一步對(duì)比選項(xiàng)，遵循“擇優(yōu)選擇原則”。“擇優(yōu)選擇原則”是指：有些選項(xiàng)與題干信息的匹配關(guān)系不明確，此時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇明確屬于的，即確定優(yōu)先，而對(duì)于模棱兩可或者沒(méi)有提到的選項(xiàng)由于其本身的不確定性則不優(yōu)先考慮，在選項(xiàng)不和題干相沖突的前提下，選擇滿足題干條件最多的確定信息。如果三個(gè)選項(xiàng)均和題干沖突，而有一個(gè)選項(xiàng)不確定，就可以選擇不確定的那個(gè)選項(xiàng)。

接下來(lái)，還是用一道經(jīng)典真題對(duì)選項(xiàng)之間的“擇優(yōu)選擇”作以說(shuō)明：

【例1】 造血式扶貧:指政府部門或社會(huì)力量通過(guò)持續(xù)性地扶持農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售及消費(fèi)渠道等，幫助貧困地區(qū)、貧困人口增收脫貧的扶貧方式。

下列屬于造血式扶貧的是：

A.某縣按照“東部林果、旅游，西部設(shè)施農(nóng)業(yè)”的整體思路，一直堅(jiān)持“產(chǎn)業(yè)+基地+車間”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，使農(nóng)民年收入翻了一番，人均達(dá)到近萬(wàn)元

B.某縣扶貧辦組織了200多名山區(qū)農(nóng)民，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)，輸送到東南沿海城市工作。這些農(nóng)民每月都按時(shí)寄錢回家，家里的日子越過(guò)越紅火

C.縣農(nóng)科所資助某村貧困家庭100頭種羊，多次對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)羊技術(shù)培訓(xùn)，并安排技術(shù)人員進(jìn)行“一對(duì)一”的專業(yè)指導(dǎo)

D.為了解決全村蘋果嚴(yán)重滯銷的問(wèn)題，村里的幾個(gè)年輕人共同開辦了一個(gè)水果直銷網(wǎng)店。不到半月時(shí)間，所有蘋果就銷售一空

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】判斷推理-定義判斷-單定義

【解析】

第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。

第二步，利用“關(guān)鍵信息法”找出定義中的關(guān)鍵信息。

政府部門或社會(huì)力量(主體);

持續(xù)性地扶持農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售及消費(fèi)渠道(方式);

幫助貧困地區(qū)、貧困人口增收脫貧的扶貧方式(目的)。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：某縣一直堅(jiān)持“產(chǎn)業(yè)+基地+車間”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，使農(nóng)民年收入翻了一番，符合關(guān)鍵信息，符合定義，可以暫時(shí)保留;

B項(xiàng)：“經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)，輸送到東南沿海城市工作”不屬于“持續(xù)性地扶持”，不符合關(guān)鍵信息②，不符合定義，排除;

C項(xiàng)：“資助某村貧困家庭100頭種羊”實(shí)際并不滿足關(guān)鍵信息①②提到的“持續(xù)性地扶持”。不符合定義;但在多次授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一部分考生對(duì)C選項(xiàng)仍存有質(zhì)疑，認(rèn)為“資助某村貧困家庭100頭種羊” 是否也屬于扶持的一種。對(duì)于存在的質(zhì)疑，可以暫且保留下來(lái);

D項(xiàng)：“村里的幾個(gè)年輕人共同開辦”不屬于“政府部門或社會(huì)力量”，明顯不符合關(guān)鍵信息①，不符合定義，排除。

因此，選擇A選項(xiàng)。

排除了B、D，這時(shí)就需要在A、C之間進(jìn)行辨析。根據(jù)所勾畫出的關(guān)鍵信息② “持續(xù)性地扶持農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售及消費(fèi)渠道”，發(fā)現(xiàn)A完全吻合;而C選項(xiàng)與之相比，“資助種羊”既算不上產(chǎn)業(yè)，只是一種物質(zhì)資助，也沒(méi)有明確體現(xiàn)“幫助貧困地區(qū)、貧困人口增收脫貧的目的”。經(jīng)過(guò)選項(xiàng)對(duì)比，遵循“擇優(yōu)選擇原則”——在選項(xiàng)不和題干相沖突的前提下，選擇滿足題干條件最多的確定信息。C很明顯不如A項(xiàng)貼切，所以選擇A項(xiàng)。

(二)多定義

若題干當(dāng)中存在多個(gè)定義，在準(zhǔn)確勾畫出關(guān)鍵信息后，仍然無(wú)法理解定義的意思，無(wú)法辨析選項(xiàng)時(shí)，可以通過(guò)和題干當(dāng)中另外一個(gè)相關(guān)定義的對(duì)比，找到區(qū)別點(diǎn)，把握定義的關(guān)鍵，在看選項(xiàng)時(shí)也可以運(yùn)用“排除法”排掉干擾項(xiàng)。

【例2】變文和連文是古漢語(yǔ)中常用的修辭方法。變文是指為了避重而在相臨近的句子中采用同義詞來(lái)表達(dá)相同的意義。連文是指本來(lái)要表達(dá)甲，而連帶說(shuō)到乙，使兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，但突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義。

根據(jù)上述定義，下列使用了連文這一修辭方法的是：

A.《史記・淮陰侯列傳》：“置之死地而后生，置之亡地而后存。”

B.《易經(jīng)・系辭上傳》：“鼓之以雷霆，潤(rùn)之以風(fēng)雨。”

C.諸葛亮《出師表》：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”

D.賈誼《過(guò)秦論》：“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地、北收要害之郡。”

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】判斷推理-定義判斷-多定義

【解析】

第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題，要求符合“連文”的定義。

第二步，找關(guān)鍵信息。

多定義，考查“連文”，利用“關(guān)鍵信息法”勾畫其關(guān)鍵信息如下：

本來(lái)要表達(dá)甲，而連帶說(shuō)到乙;

②使兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起;

③突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義。

定義的表述相對(duì)抽象，在結(jié)合選項(xiàng)的時(shí)候難以或無(wú)法選出與之匹配的，尤其選項(xiàng)也是比較難懂的句子時(shí)，那么就可以結(jié)合另外一個(gè)定義對(duì)比著來(lái)看，區(qū)分連文和變文。來(lái)看看“變文”的關(guān)鍵信息都有哪些：

①在相臨近的句子中;

②采用同義詞來(lái)表達(dá)相同的意義。

發(fā)現(xiàn)明顯區(qū)別于前者，變文的特征比較明顯，那么很可能作為干擾項(xiàng)出現(xiàn)在選項(xiàng)中，可以嘗試“排除”變文的思路，看看能不能選出正確選項(xiàng)。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：原指作戰(zhàn)把軍隊(duì)布置在無(wú)法退卻、只有戰(zhàn)死的境地，兵士就會(huì)奮勇前進(jìn)，殺敵取勝，取得成功。“死”與“亡”為同義詞、“生”與“存”為同義詞，出現(xiàn)在相臨近的句子中，符合的是“變文”中的“采用同義詞來(lái)表達(dá)相同的意義”，所以可以直接排除。

B項(xiàng)：意思是以雷霆鼓動(dòng)，以風(fēng)雨滋潤(rùn)。“雷”指自然界中的打雷，“霆”指打雷的余響，“雷霆”連在一起用，突出“雷”鼓蕩、震動(dòng)的意義，本來(lái)要表達(dá)“雷”，連帶說(shuō)到“霆”;“雨”有滋潤(rùn)的含義，“風(fēng)”和“雨”連在一起，更強(qiáng)調(diào)“雨”滋潤(rùn)的意義，本來(lái)要表達(dá)“雨”，連帶說(shuō)到“風(fēng)”;均屬于“使兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，但突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義”，符合定義。

C項(xiàng)：意思是在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命。“敗軍之際”和“危難之間”為同義詞，出現(xiàn)在相臨近的句子中，符合的是“變文”中的“采用同義詞來(lái)表達(dá)相同的意義”， 直接排除。

D項(xiàng)：意思是向南攻取漢中，向西吞并巴、蜀，向東割取肥沃的地盤，向北占領(lǐng)要害的郡邑。“東”“南”“西”“北”為并列的方位詞，在句中作狀語(yǔ)，“漢中”“巴蜀”“膏腴之地”“要害之郡”為并列的地點(diǎn)，出現(xiàn)在相臨近的句子中，應(yīng)是“變文”，直接排除。

綜上排除的三個(gè)選項(xiàng)都是干擾項(xiàng)——“變文”， 因此選擇B項(xiàng)。

最后，再來(lái)總結(jié)下定義判斷這類題目。注意題干是多定義還是單定義，多定義有時(shí)可根據(jù)題目鎖定目標(biāo)定義，有時(shí)選項(xiàng)會(huì)有相應(yīng)的定義匹配，要求判斷正誤。由于多定義有時(shí)題干和選項(xiàng)本身晦澀難懂，可以通過(guò)和其他定義的比對(duì)快速把握定義的核心關(guān)鍵詞對(duì)比著來(lái)看，在辨析選項(xiàng)時(shí)也可以用“排除法”。無(wú)論是單還是多定義，選項(xiàng)二選一難以抉擇，可以通過(guò)對(duì)比選項(xiàng)，根據(jù)“擇優(yōu)選擇原則”，符合題干關(guān)鍵信息多的優(yōu)先選。

解題方法是重要，對(duì)比看看又何嘗不是找到突破口的一種有效途徑呢?其實(shí)無(wú)論在圖形、定義、類比還是邏輯部分，這種思路都是少不了的。

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