2022國考申論備考之多子問題表述理解類題型技巧

一般來說，申論的分析題型可以分為兩類：一是某方面某要素的分析，二是理解評論類。而理解評論類中最主要的則是表述理解類。在當(dāng)前，該類的一個重要分支是“多子問題表述”，這個子類在當(dāng)今國考乃至省考中可謂是頻頻出現(xiàn)。而這一類的答題技巧，我們可以稱之為”難者不會，會者不難“—— 表面是是挺麻煩的，但對于掌握了其基本規(guī)律、基本技巧者，則反而會比較容易處理得精彩、拿到不錯分?jǐn)?shù)。

題型辨識

先看一些真題，為了簡捷見，我們只保留足以說明問題的題干，而略去了“給定資料”：

【例1】

題干：“給定材料1”中說，“這些努力和奮斗所換來的，有形的會老去，無形的卻能從此改變小谷村。”請你根據(jù)“給定資料1”，談?wù)剬�這句話的理解。(15分)要求：分析全面，條理清晰。不超過300字。 —— 2021國考副省類第一題

分析：這顯然是表述理解類，大家不會有什么歧義。但很顯然，這個“表述”是比較復(fù)雜的——至少字?jǐn)?shù)比較多吧!特別是其中有兩個明顯的關(guān)鍵子表述“有形的”“無形的”，同樣很顯然，我們在作答時總應(yīng)該把這兩個關(guān)鍵子表述都予以回應(yīng)吧。這兩個關(guān)鍵子表述，我們就可以稱之為兩個子問題，而這道題，我們就稱之為“多子問題表述理解”。

為了更好地讓大家理解這個“多子問題”的含義，作為對比，我們可以舉一個“單問題”表述理解的例子：根據(jù)給定資料4,談?wù)勀銓?ldquo;想象力經(jīng)濟(jì)”的理解。(10分) 要求:(1)準(zhǔn)確、全面;(2)不超過200字。 ——2018國考副省類第四題。 大家能看到這個題也是表述理解，但是關(guān)鍵的話題詞只有一個就是“想象力經(jīng)濟(jì)”。大家稍加體會即能看出二者確實在形式上就是頗有不同的。

【例2】

題干：根據(jù)給定資料3，請你對畫線句子“借用人的‘慧’，打造物的‘智’”加以分析。(15分)要求：(1)觀點明確，緊扣資料，有邏輯性;(2)不超過300字。——2018國考副省類第三題

分析：此題題干也比較復(fù)雜，而且也不難看出至少又兩個關(guān)鍵的概念需要我們都予以研究：一是“人的‘慧’”，一是“物的‘智’”。也是一道“多子問題表述理解”。

順便說一下，其實本題和上個例子【例1】又有細(xì)微的區(qū)別：上題的兩個子問題大體上是并

列結(jié)構(gòu)，而本題的兩個子問題則并非簡單的并列，本題的兩個子問題一是方法，一是目的，在語法上是偏正結(jié)構(gòu)。但這個差別并不影響我們的基本答題技巧就是了。

【例3】

題干：“給定資料6”中說“中國的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。(10分)要求：全面、準(zhǔn)確，不超過150字。

——2016國考副省類第二題。

分析：此題其實也至少有兩個關(guān)鍵子問題：一是“技術(shù)層面”，二是“‘靈魂’”，因此也是“多子問題表述理解”。當(dāng)然有人說“中國的教育”也是個關(guān)鍵詞啊，這當(dāng)然對，只不過這里中國的教育是整個題目的總話題并且一般來說其含義比較常識化從而不需要解釋，而我們說的子問題則是在這個總話題展開時需要解釋澄清的兩個子方面。特此說明一下。

另外，這題的兩個子問題之間的關(guān)系和【例1】、【例2】也是又有所不同的。但同樣如前所述，這不會影響到我們統(tǒng)一的基本作答技巧，對于一般答題，可以不必太關(guān)心這個細(xì)微的差別。

上面的例子都是國考的，實際上國考題中確實這種題目很多，我們不得不防。但是這個類型絕不限于國考，省考中同樣比比皆是：

【例4】

題干：給定資料3中提出，“企業(yè)家既要有仰望星空的格局與胸襟，也要有坐住板凳的定力和意志”，談?wù)勀銓�這句話的理解。(20分)要求：(1)緊扣資料，全面準(zhǔn)確;(2)分析透徹，條理清晰;(3)不超過300字。——2020山西省考申論(省級)第二題

分析：這是非常顯然的多子問題表述理解。前后兩個并列部分：“仰望星空的格局與胸襟”與“坐住板凳的定力和意志”赫然在目，而且還用標(biāo)點隔開，一般不會錯過。

【例5】

實際上這種例子太多了，我們再舉一個吧：

題干：根據(jù)材料3，談?wù)勀銓ζ渲袆澗�部分“各個地方的人才引進(jìn)工作，必須要‘錯位’又‘對位’”的理解。(20分)要求：全面、準(zhǔn)確、簡明，字?jǐn)?shù)不超過200字。——2018年4月聯(lián)考第二題。

【小結(jié)】

1多子問題表述類特征：表述理解類+有多個需要解釋乃至深入研究的關(guān)鍵信息(詞或句)。

2無論國考聯(lián)考省考中，近年來多子問題表述理解類都頗為大量地出現(xiàn)。其實這也不難理解，出題人想增加難度，首選的思路自然就是讓題干更長、關(guān)鍵信息更復(fù)雜、涉及到的方面更多。但實際上還是那話：如果我們把握了其規(guī)律技巧，這種題也不會難甚至?xí)�更容易拿分�?/p>

作答技巧

(一)一般表述理解類作答技巧

在討論這種題型的答題技巧之前，我們需要先回顧一下其“原型”或者“母類”，也就是一般的表述理解類的技巧：

對于對申論略微有過關(guān)注的讀者應(yīng)當(dāng)知道，對于一般的表述理解類，我們的答題思路是：

基本認(rèn)知——深入認(rèn)知——最終解決。

具體說來：基本認(rèn)知就是做字面的解釋、給個基本表態(tài)如我們認(rèn)為這個表述反映出的信息是積極的、消極的之類;深入認(rèn)知就是結(jié)合材料信息詳細(xì)闡述或論述;最終解決就是給出最終的對策或升華性見解。上述的幾方面一般來說都是要注意盡量結(jié)合材料的。如果有讀者沒有申論基礎(chǔ)，也不妨事，我們可以簡單舉個例子來說明下：比如讓我們談“想象力經(jīng)濟(jì)”的理解(我們在前面曾經(jīng)用這個作為對比性的例子，也即是2018國考副省級第四題)，雖然我們還沒有讀材料無法說出具體的觀點，但大體說來，你的答案總不外乎這幾個部分：A想象力經(jīng)濟(jì)的初步解釋，B想象力經(jīng)濟(jì)的深入分析如它的意義、C需要關(guān)聯(lián)的因素，對于想象力經(jīng)濟(jì)我們該怎樣進(jìn)一步發(fā)展之。這ABC三部分分別就是我們說的“基本認(rèn)知——深入認(rèn)知——最終解決”。

(二)多子問題表述理解解答技巧

那我們就可以來討論“多子問題表述理解”的作答套路了，這也是我們想告訴給大家的最重要的技巧：

總——分——分——總。

其中：

1.開頭的總：對所有表述總的解釋和表態(tài)，要點是簡單扼要，即字?jǐn)?shù)少點，但未必需要深刻(當(dāng)然能深刻更好，但不能深刻也可在最后總結(jié)的時候，也就是最后的“總”中深刻闡發(fā)也完全來得及)。這個總就對應(yīng)著我們上述一般表述理解答題套路中的“基本認(rèn)知”

2.分：就是對各個子問題(需要解釋或研究的關(guān)鍵信息)分別進(jìn)行闡述。至少包括對于其具體意義的解釋，有時候還可以根據(jù)自身能力進(jìn)行深入的闡發(fā)。另外，到底有幾個“分”的部分，顯然取決于有幾個子問題，我們碰到的一般是2個子問題稍多，但也有更多的，這點大家也須知道。這些分就對應(yīng)著我們前述一般表述理解答題套路中的“深入認(rèn)知”

3.最后的總：一般是前面幾個“分”的關(guān)系或總結(jié)論，包括一些總的對策或可能的升華等。這個最后的總就對應(yīng)著我們前述一般表述理解答題套路中的“最終解決”。

顯然，這個套路和我們的前面的一般表述理解套路是完全一致的，這個大家先可以留意一下。

那憑什么說這個套路會使得我們一般來說更容易拿分呢?因為在一般表述理解類答題中，難的就是中間的“深入認(rèn)知”部分考生們?nèi)菀状鹂栈蛘叽饋y了，但是如果是多子問題類，考生們在答題時反而有個明確的方向和條理，那就是把各個子問題分開說，反而讓我們?nèi)菀子性捳f、說得清。

作答舉例

還是來看看前面例題的一些參考作答更能說明問題：

【例1之參答答案】

1這番話啟發(fā)我們：在扶貧攻堅中，要重視直接的幫扶，更要注意扶志和扶智。【開頭的總，總的解釋，兩個“要”字句分別對應(yīng)了有形無形。值得注意的是，如果考生上升不到“扶志”“扶智”的高度，可以簡單的解釋，比如要注意“授之以漁”的幫扶之類亦可】

2 有形的成果在這里主要是指硬件設(shè)施等收獲，如市場、道路、房屋、通信、水電等。這些并非不重要，但是尚不足以讓貧困面貌獲得根本性改變�！緦Φ谝粋�子問題的“分”闡述。其中第一個句號句是解釋;第二個句號句則是更深入的分析】

3 無形成果主要指認(rèn)知和精神方面的改變。包括：

1)干部隊伍的素質(zhì);

2)老鄉(xiāng)們的教育觀念。

3)老鄉(xiāng)們市場經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)營意識。

4)適合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展道路。

5)最重要的，干群們精神境界的提升，如勤勞致富意識、奮斗開拓意識、創(chuàng)新意識。

這些成果才是對于長遠(yuǎn)脫貧而言更重要的因素�！緦Φ诙�個子問題“無形成果”的“分”闡述。其中第一句是解釋，接下來是詳細(xì)闡述，最后是深入分析。至于為什么第二個“分”比第一個作答內(nèi)容多，是因為材料的重點就是如此!】

4在脫貧發(fā)展路上，要設(shè)施建設(shè)、素質(zhì)建設(shè)都要抓，但更要做好后者才能實現(xiàn)長遠(yuǎn)的可持續(xù)的成果，這是我們重要的工作經(jīng)驗。

【不連注釋，264字】

大家看了這個答案及其注釋，基本就明白我們的總分分總套路是什么意思了。值得注意的是：這道題雖然寫了不少點，但是這些點不管是總的點還是分的點，都并非是作者杜撰的，而是緊密來自于材料的!具體來說，上述答案的第一個“分”也就是條目2，是從材料總結(jié)出的;第二個“分”也就是條目3，其中的小點都是來自于材料，其余則是在此基礎(chǔ)上總結(jié)的;其它的兩個總則都是基于這些分的總結(jié)，沒有一句是沒有材料依據(jù)的，大家要切記。

其實這道題還是很有研究價值的一道題，限于篇幅和本文意趣，我們沒有進(jìn)行具體材料的解讀，大家可以自己找來該題材料認(rèn)真做做，再和參答答案進(jìn)行對比，收獲更巨。

我們再舉個例子吧：

【例4之參答答案】

1.有仰望星空的格局與胸襟指的是：1)要有創(chuàng)業(yè)興國、科技興國的理想;(2)要有做到行業(yè)最好的遠(yuǎn)大目標(biāo)和不斷開拓的意識;3)要有創(chuàng)新精神;4)要有社會責(zé)任感;5)要有必要的個人利益犧牲，比如放棄優(yōu)渥的薪水、待遇等。【第一個分。具體的次級小點都來自于材料】

2.坐住板凳的定力和意志指的是：(1)要有堅定的決心，不怕困難;2)面對挫折更能堅持不懈。3)并要以這些品質(zhì)解決具體困難：比如各種技術(shù)、資金、研發(fā)組織的難題�！镜诙�個分，次級小點同樣是都在材料中有對應(yīng)】

3.企業(yè)家只有既有遠(yuǎn)大理想給方向和牽引力，也有不畏困難、堅持不懈的堅定執(zhí)行力，才能夠走出成就個人、回報社會、造福國家的共贏之路。社會和國家也應(yīng)當(dāng)給企業(yè)家們創(chuàng)造條件，并給與相應(yīng)的肯定�！究偨Y(jié)，主要是總結(jié)二者關(guān)系，并且用國家和社會應(yīng)采取的對策做了引申】【273字】

這個例子是想說明：第一，繼續(xù)是分分總的套路;第二，其實兩個總在答題中可以只保留一個(參見前面的技巧和套路說明)，一般若只保留一個則多放在后面。

【小結(jié)】

通過上述例子，大家應(yīng)該明白這種題，確實是“套路感”更強(qiáng)，我們希望大家務(wù)必掌握。當(dāng)然，如果大家能進(jìn)一步體會到答題更深刻的邏輯：根本來源于材料，緊扣題干，總分結(jié)構(gòu)、層層深入那就更妙了。

深入思考

在最后，我們給大家一些深入思考的啟發(fā)。其實大家恐怕很多人都想到了，那前面所說的多子問題表述理解類，感覺并列的意味還是比較強(qiáng)的，那么并列不是那么明顯的怎么處理?其實我們可以肯定地說：基本答題原則和套路都不變，但是具體則可以有一定靈活調(diào)整。在這里就不過于深入展開了，留作大家思考。當(dāng)然，在未來我們也會有相應(yīng)的專題介紹。

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