行測言語理解干貨關(guān)于總分結(jié)構(gòu)和分總結(jié)構(gòu)你不知道的事

我們經(jīng)常講，言語理解與表達要善于劃分文段的行文脈絡(luò)來做題，尤其是各種關(guān)聯(lián)詞輪番上陣，或者文段比較復(fù)雜，此時行文脈絡(luò)的重要性就體現(xiàn)出來了。行文脈絡(luò)一般分為五種，總分，分總，總分總，分總分，分分。其中很多都是很好區(qū)分的，但是總有些同學(xué)會被一些行文結(jié)構(gòu)迷惑。今天我們來說說關(guān)于總分結(jié)構(gòu)和分總結(jié)構(gòu)你不知道的事。

總分結(jié)構(gòu)，通常的結(jié)構(gòu)是提出觀點——輔助論證。其中輔助論證包括：舉例論證、原因論證、反面論證和援引觀點。比較有迷惑的是舉例論證，一方面例子本身比較長，另一方面對例子的結(jié)尾部分進行總結(jié)時，很多同學(xué)往往不知道這是對分句的總結(jié)，目的還是為了突出總句的觀點。以下面這道題目為例：

【例題1】不管哪種鳥，營巢都是一項十分浩大而艱巨的“工程”。在城樓，寺廟等建筑物上營巢的樓燕，需要到遠處的河泥灘上銜取泥土、草棍等，然后一點一點地堆砌成碗狀的巢，足足需一周時間。而金絲燕，能用純粹唾液建巢，但同樣要付出含辛茹苦的勞動。這種巢窩加工之后，就是我國自古聞名于世的珍貴補品——燕窩。

這段文字表述的主要內(nèi)容是：

A. 我國自古聞名于世的珍貴補品——燕窩的來歷

B. 燕子有在城樓、寺廟等建筑物上筑巢的習(xí)性

C. 樓燕與金絲燕在生理特征及筑巢方式上的不同

D. 鳥類艱辛的筑巢過程如同人類實施一項浩大工程

【答案】D

華圖解析：第一步，分析文段。文段首先提出“營巢對于鳥類來說是一項十分浩大而艱巨的‘工程’”，然后通過“樓燕”和“金絲燕”來對“如何浩大而艱巨”進行舉例論證。文段是“總—分”結(jié)構(gòu)，主旨句是“不管哪種鳥，營巢都是一項十分浩大而艱巨的‘工程’”。

第二步，對比選項。D 項是對文段主旨句的同義替換。

因此，選擇 D 選項。A 項、B 項和 C 項：均為關(guān)于文段例子的表述，非文段重點。

這道題題庫的正確率只有50%，易錯項為A項，很多同學(xué)看到最后一句——這種巢窩加工之后，就是我國自古聞名于世的珍貴補品——燕窩�？吹�“這”指代詞時，以為是對全文的總結(jié)，而實際是對例子的總結(jié)，還是為了說明觀點——不管哪種鳥，營巢都是一項十分浩大而艱巨的“工程”。而文段分句的部分，由兩個例子組成，因此，面對最后一句帶有總結(jié)性質(zhì)的代詞，比如“這”，“這些”等等一定要區(qū)分是對哪個個句子進行總結(jié)。如果是對全文進行總結(jié)，那么話題一般和第一句表達相同的意思，這時就變成總分總的結(jié)構(gòu)，如果是對例子的總結(jié)，往往也是加強對觀點的論證，主要區(qū)分二者的話題。

分總結(jié)構(gòu)，通常的結(jié)構(gòu)是：輔助論證——提出觀點和提出問題——解決問題。難點仍然是輔助論證——提出觀點。還是以舉例論證為例，前文鋪墊了一大堆例子，最后一句話進行總結(jié)，有同學(xué)看到例證篇幅那么大，就可能錯選，而這恰恰就是干擾項。以下面的例子為例：

【例題2】在日本，為了讓人們更清楚什么是垃圾分類，每搬到一個小區(qū)物業(yè)都會送給你一本厚厚的倒垃圾輔導(dǎo)手冊圖文并茂，巨細無遺，僅注意事項就高達 500 多條。比如紙箱務(wù)必拆開鋪放平整打捆;電線插頭務(wù)必和電器捆綁在一起;棍棒類的長度不能超過 50 厘米;廚房垃圾需要瀝干水分用報紙包好;帶刺的或鋒利的物品要用紙包好并貼上標(biāo)簽;用過的噴霧罐要扎一個孔以防出現(xiàn)爆炸;食用油需要用抹布擦干凈，且瓶口必須用報紙封住等等。這就是日本人，既認(rèn)真又較真。

下列選項能最好地概括上文的是：

A. 日本人很注重垃圾分類

B. 日本人的倒垃圾輔導(dǎo)手冊有很多注意事項

C. 在日本倒垃圾要留意很多細節(jié)

D. 日本人做事認(rèn)真又較真

【答案】D

華圖解析：第一步，分析文段。文段首先介紹了在日本沒搬到一個小區(qū)就會送一本垃圾分類手冊，接下來舉例說明垃圾分類手冊的具體內(nèi)容，最后用指代詞“這”引出文段主旨句：日本人，既認(rèn)真又較真。第二步，對比選項。D 項是對文段主旨句的同義替換。因此，選擇 D 選項。A 項：引入話題部分，非文段重點。B 項和 C 項：舉例論證部分，非文段重點。

這道題題庫的正確率也只有50%，易錯項為A項，原因之一是沒有搞清楚文段的垃圾分類其實是舉例子，目的就是為了得出日本人做事認(rèn)真又較真。原因之二覺得文段篇幅大部分都在說垃圾分類，這個思維陷阱要避免。

所以面對總分結(jié)構(gòu)時，結(jié)尾是對例子的總結(jié)要注意區(qū)分，分總結(jié)構(gòu)，結(jié)尾是對全文的總結(jié)要學(xué)會甄別。兩種結(jié)構(gòu)都要對“這”類指代詞進行區(qū)分，也是難點之一，學(xué)會了嗎?

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